人教五四学制2011课标版《课题3有机合成材料》精品优质课教案设计

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(一)知识与技能：

1．了解生活中常见材料分类、优缺点及其在生产生活中的重要作用。

2．会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料。

3．了解使用合成材料对人和环境的影响。

(二)过程与方法：

1．通过对各种材料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。

2．通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣。

(三)情感态度与价值观：

1．了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

2．增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

三、学习者特征分析

九年级学生年龄在15—17岁之间，好奇心重，接触新鲜事物较多，因此接触各种材料制品，有一定的感性认识。通过前面几单元学习的积累，学生初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，具备了一定的知识和实验能力，但利用化学实验进行探究和验证的意识和能力还有待提高。本节课对学生知识层面要求不高，更注重学生利用化学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程

1.设计思路：依托本校学生综合素质实行方案，学生以实验探究、讨论交流的形式展开学习，通过积极回答问题抢夺积分调动学习积极性。教师通过视频、图片、媒体互通、微课适当引导，以垃圾分类回收为主线，了解材料分类，通过教师适当引导，及时评价完成课堂教学。

2.教学过程：

教学环节

教学内容（教师活动）

学生活动

设计意图

时间

新课导入

。

播放视频：垃圾分类处理，让学生对垃圾分类处理有初步了解。

发言、抢答积分

（共分8组，成员4名，根据基础优良，分别积1分、2分、3分、4分，最终积分最多的为星级小组，发言贡献最大的为星级发言人，录入系统，完成课堂综合素质评价）