人美2003课标版《第一课培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义》优质课教案下载

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2.教师总结：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。引出课题。

二、讲授新课

1．美术鉴赏的概念。

2.美术的分类。

（一）按艺术门类分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法、摄影。

（1）绘画按材料和题材分：中国画、油画、版画、肖像画、历史画、风景画等。

（二）按形式语言分为：具象艺术、意象艺术和抽象艺术

3.美术鉴赏的意义。

认识功能、教育功能和审美功能五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图放幻灯片欣赏一组不同风格的图片欣赏后说出自己的感受导入新课出示图片《拾穗》《捣练图》

学生分组欣赏，一组从社会背景、画家本身进行分析。二组从作品形式入手对作品进行价值判断。总结美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程及方法。出示图片《星月夜》

《即兴之31》等通过教师引导学生进行分析鉴赏说明美术作品可分为具象艺术、抽象艺术、意象艺术出示图片《父亲《雷锋》《狼牙山五壮士》《散步》《舞蹈》等图片，师生共同欣赏

通过老师引导，学生总结，看到了什么，通过分析鉴赏作品，我们明白了什么。总结出美术鉴赏的意义，认识功能、教育功能和审美功能。六、教学板书 培养审美的眼睛

1．什么是美术鉴赏？

2.美术的分类。

3，美术鉴赏的意义。七、教学反思

第一课的课堂教学比较成功，在教学过程中我注意到学生注意力集中，对所讲内容非常感兴趣，从学生的表情中感觉到鉴赏课的很多观点学生们第一次听到且感到惊奇，就如我为他们推开了一扇窗。

从课上可以看出，学生对美术鉴赏绝大多数没有明确或清楚的认识，但全部都认为对学习和生活有很大帮助，但对怎样才能更好地鉴赏美术作品不清楚，在课后，学生对新名词及他们以前从未接触过的美术作品及美术形式有些盲目，这给我很大压力，学生的美术基础薄弱，但积极提问也让我看到了他们学习的积极性。