《第一课培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义》优质课教案下载

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教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。

教学难点：如何结合实例讲清楚美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程和方法及美术的主要分类方法。三、学习者特征分析鉴于学生以前对美术知识的欠缺，有的学生甚至都没有接触过美术，所以教师在讲解过程中要化难为易，从学生身边的美术现象说起，举一反三，使学生最大限度的了解美术和认识美术。四、教学过程展示摄影图片：《天安门广场》 《黄山日出》

培养审美的眼睛有两种途径：一是欣赏大自然；二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。这是两种不同的美，一种是自然景观，一种是人文景观。

教师引入本课标题：培养审美的眼睛

得出：我们要想培养审美的眼睛就必须学会美术鉴赏，那么我们又应该如何去进行鉴赏？

一、美术鉴赏的概念

首先，我们从字面意思来一一理解，美术来源于生活，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，那么生活中哪些现象属于美术，简单提一下，讲到第二个问题再详细解说。

鉴赏，从字面意思一一来说，所谓“鉴”组词，鉴赏、鉴别（过程）。就是甄别、归类、分析、判断，要明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段(方法)、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西。所谓“赏”组词，欣赏、观赏（结果），就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美评价，最后提高我们的审美能力（目的）。

就是通过“鉴”这个过程，来达到“赏”这个结果。

得出：所谓的美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。

其次，实战分析，教师反问学生摄影作品《天安门广场》，这个建筑物是什么？埃及的金字塔还是悉尼的歌剧院。是不是，不是的话，为什么?

学生回答，讨论。从而印证美术鉴赏的概念。

实战：1、对比作品：《捣练图》(局部)张萱 唐 和《拾穗》米勒(法国)，这两幅作品有什么相同点与不同点？

相同点：两幅作品都是以妇女劳动为题材。

不同点:1.《捣练图》是中国画，《拾穗》是油画；

2.给人的感受不同，《捣练图》画的是贵族妇女捣练的场面，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感；《拾穗》画的是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。

3.背景不同，《捣练图》是盛唐时期的作品，此画是以欣赏妇女劳动之美展现倒练过程为目的的风俗画，他一改古代风俗画以“孝子”、“烈女”为题材的传统而表现现实生活，这对中国绘画来说是有积极意义的贡献。《拾穗》是19世纪法国画家米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒居住于农村，亲身参加田间劳动，深知农民的贫穷与艰辛，他是站在同情农村贫穷妇女的立场上来画《拾穗》的。

实战：2、请大家欣赏一下这三幅画《太白行吟图》梁楷(宋) 《根扎南国》吴冠中《奔马》徐悲鸿，看看有什么相同点与不同点？

徐悲鸿以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望。徐悲鸿给这幅作品起名《山河百战归民主》，表达了他对新中国成立、人民从此当家做主的喜悦心情和对祖国未来的期望与情感寄托。

在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。

梁楷表现的是：中国古代文人的放浪情怀，徐悲鸿表现的是：他的民族意识，吴冠中则关注的：主要是艺术的形式语言。

这就要求我们首先要具备美术的一些基本知识，识别美术的基本类别和一般表现方法，然后才能进行实质性的鉴赏活动。所以说，美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。

二、美术作品是如何分门别类的？

1、根据艺术门类会分为六大类：绘画、雕塑、摄影、建筑、书法、设计

绘画按材料和功能分为：油画、中国画、版画、素描、水粉画、水彩画、年画、漫画、招贴画、装饰画、漆画、沙画等。