人美2003课标版《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》新课标优质课教案设计

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　　本课主要分为三个部分。

第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差异的。

　　第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁楷的写意人物画《泼墨仙人图》和美国画家克里福德?斯蒂尔的油画《1954》开始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。

　　第三部分“美术家是如何运用艺术语言的”，着重对具象艺术、意象艺术和抽象艺术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解和认识。

（三）? 教学 的重点与难点

　　本课教学的重点在于认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。

　　本课教学难点，主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。

二、教学手段

课件展示、讲授、欣赏、讨论

三、教学过程

1、情景设置导入课题

（1）教师活动：创设情景，导入探究课题

设置情景：以中国古代画家吴道子和李思训画嘉陵江山水的故事，来说明他俩的绘画风格有很大的不同，或者说他俩对艺术语言的运用是不同的，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。同时伴随展示相关图片1954（油画，1954年）　克里福德?斯蒂尔（美国）、韩熙载夜宴图（中国画，局部）　顾闳中（五代）、泼墨仙人图（中国画）　梁楷（宋）讲述三幅作品的差异。

然后，提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？

（2）学生活动：感受故事及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。?

2、知识探究

?（一）什么是美术作品的艺术语言？

（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。

（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）

?语言表现手段：西方绘画中明暗、空间、透视、构图、肌理等；中国画就是笔墨、章法、皴法等。

教师活动：A、展示中国工笔画《韩熙载夜宴图》、写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了哪些类型的艺术语言形式：

学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。

根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。

（3）美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术

教师活动：A、再次展示中国工笔画《韩熙载夜宴图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。