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《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》公开课教案优质课下载
情感目标：在探究学习的过程中，体验艺术欣赏与创作的乐趣，增强学生对艺术的热爱之情。
教学重点、难点及措施
教学重点：认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。（措施：采用对比欣赏、自主探究、辩论赛等方式逐一突破各个知识点。）
教学难点：美术语言既是具体的、可分类的，又包含在美术作品之中，因而学生对于美术语言的运用与表达的理解会有一定难度，容易影响学生学习积极性（措施：多结合具体作品进行讲解，化难为易。）学习者分析高一年级，标志着学生已进入了一个新的学习阶段，此年龄段的学生已有着自己的审美观及其需求，对于美术课学习积极性较高，但大部分学生美术作品的鉴赏能力还相对较弱，对于美术作品鉴赏的表达也还有一定难度，本节课就在此基础之上，为学生搭建了一个基本的桥梁。
教学过程课前准备:
学生： 9位同学提前准备《美术语言与个性大比拼》三方辩论赛。
教师：多媒体课件、绘画工具材料。学生：选择9位同学准备《美术语言与个性大比拼》辩论赛。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用一、组织教学按常规进行二、导入新课欣赏世界名画
《父亲》罗中立，《呐喊》蒙克，《尼金斯基》克兰让学生对比欣赏同一主题而不同类型的艺术作品：有的很漂亮，有的画的不像，有的甚至什么都看不懂……却都被称为世界名画，这是为什么呢？由此引出课题激发学生学习兴趣，引出课题，铺垫新知。多媒体展示图片，对比欣赏，更能体会作品之间的差异。三、学习新知（一）什么是美术作品的艺术语言？
（广义地说，美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性，而狭义则是指美术的基本语言元素和语言手段两方面。其特征就是具体性和形象性。）
①美术的基本语言元素？
（点、线、面、色）
②语言表达手段？
（（1）西方：明暗、空间、透视、构图、肌理等（2）中国：笔墨、章法、皴法等）①通过欣赏吴冠中作品，提炼出美术作品的基本语言元素：点、线、面、色
②为了把语言元素组织和体现出来，美术又逐步形成了自己的语言表达手段，对比欣赏中西方油画：语言表达手段的不同。
③教师引导并加以总结：（艺术家的创作思想与意图不同，所以采用了不同的艺术语言，所以形成了我们前面所看到的各式各样的艺术作品）培养学生的自主探究能力。了解美术作品的艺术语言。课件设计注重色彩搭配，强调关键词。美术作品的三大类型：
具象艺术
（真实的再现客观事物）
意象艺术
（对客观世界的主观表达 ）
抽象艺术
（完全排除现实的可辨性，纯粹诉诸美术语言和手段本身。）而面对这么多种类美术作品，请同学们尝试着分为三类，并说明分类理由，进而引出三种美术类型的概念：“具象艺术、意象艺术、抽象艺术”。让学生将作品进行分类，初步认知三大美术类型及其特征。美术家是如何运用艺术语言的？
了解不同的美术类型中艺术家对于美术语言的具体运用形成的不同艺术特色。
《美术语言与个性大比拼》辩论赛
①请同学选择自己喜欢的美术类型，并坐在相应的位置。