《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》公开课教案下载

《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》公开课教案优质课下载

第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品——工笔重彩人画、写意人物、抽象的油画开始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。

第三部分“美术家是如何运用艺术语言的”，着重对具象艺术、意象艺术和抽象世术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解和认识。

由于本课知识容量大、理论性强，学生接受有一定难度，所以本课分为两课时进行。

总之，做为美术鉴赏的基础，本课在整个教材中对帮助学生学习美术鉴赏具有指导性作用。

学情分析

本课知识容量大，理论性强，教学难度较大。由于我们的学生非专业班的学

生，绝大部分没有系统的学习过美术专业知识，几乎没有艺术实践过，所以学生对于理解美术作品的语言手段方面上具有较大难度，而如何既能使学生轻松理解和掌握本课教学重点，又使课堂和谐、轻松、愉快，成为我的教学设计难点，所以我摒弃了大量的理论性语言描述，而是用优秀的美术作品说服、感染学生，从而达到本人的教学目标。

教学三维目标

知识与能力：通过对本课的学习，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语

言及其构成要素和表达的手段、方式。

过程与方法：通过教师在教学中的引导，引起学生关注、探讨、理解美术作

品的艺术语言。

情感、态度、价值观：在学习过程中启发学生运用专业角度和眼光去感受艺

术作品，并关注中国传统艺术，理解世界多元艺术，激发学生的民族自豪感。

教学重难点

重点：使学生认识不同的美术语言及其在美术作品中不同的呈现

难点：中西艺术的差异。

教学方法：

情景设置（影音感受）、自学释疑（自学—质疑—解决）、作品感受、引导探

究、对比分析、巩固练习

六、学法指导：

感知—思考—再感知—探讨—比较—巩固

七、课时安排：2课时

八、教具运用：多媒体课件及辅助活动用具

九、教学过程：