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《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第三课如实地再现客观世界--走进具象艺术》最新教案优质课下载
授课班级为高一年级学生，学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标比较模糊。但是,此阶段的学生已具备一定的分析能力,逐渐形成一套认识、分析、判断事物的方法。
三、教学目标
知识目标：了解一些具象艺术名作 ,掌握具象艺术的特点、功能及如何鉴赏具象艺术，了解具象艺术画家的创作背景、意图及表现意义。
能力目标：初步形成鉴赏具象艺术作品的能力，提高学生的分析能力，审美能力,自学能力。
情感目标：具象艺术不仅仅是客观地再现，更是艺术家的思想载体，反映了时代，来源于生活却高于生活。通过本课能够培养学生留心生活，关注社会的兴趣。
四、教学重点
掌握具象艺术的特点(真实性,典型性，情节性)及功能(记录,社会干预)，提高具象艺术作品的鉴赏能力。
五、教学难点
在具象艺术的创作中,艺术家对典型形象与典型环境塑造。
?六、教学方法
《美术鉴赏》是培养美术作品欣赏能力的一门学科，是以教师的讲述为主，在教学过程中要加强与学生的互动，提高课堂活跃气氛，主要采用以下教学方法。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.互动探究法：引导学生通过欣赏思考、互动探究等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
3.集体讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
七、教学媒体与资源:多媒体电脑、视频动画
八、教学过程：?
导入新课：?欣赏图片导入主题《走进具象艺术》
讲授新课：什么是具象艺术？先了解一下具象艺术的特点。
、具象艺术的特点
欣赏冷军具象艺术作品
总结第一个特点：视觉真实性或客观性。以客观世界为表现对象，并把对象表现得像我们所看的一样真实。
引出具象艺术的功能——记录功能
欣赏宋代张择端《清明上河图》，引出具象艺术第一个功能——记录功能。
2、欣赏王式廓的素描作品《血衣》分析艺术形象
总结第二个特点：具象艺术的典型性。所谓典型性，是指艺术家对现实生活进行抽离、集中、概括和综合的艺术处理，创造出典型的艺术形象来表达艺术家的个人情感和思想。