《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第三课如实地再现客观世界--走进具象艺术》优质课教案下载

《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第三课如实地再现客观世界--走进具象艺术》优质课教案下载

技术准备：课本、多媒体。教学目标知识与技能：能识别具象艺术；能归纳、总结出具象艺术的特点、作用和意义；理解具象艺术的鉴赏要领和评价标准；尝试对具象艺术作品进行欣赏评述。

过程与方法：使用多媒体进行教学，用问题驱动的方法，引导学生欣赏作品，并对所学内容作出归纳总结。

情感、态度和价值观：参与到课堂的讨论和评价活动中，积极参与对美术作品的评价、鉴赏，能够聆听、认同和评论他人的鉴赏见解，建立对具象艺术的审美情趣。

教学重、难点教学重点：具象艺术的特点以及具象艺术的鉴赏方法。

教学难点：具象艺术的鉴赏方法。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图

时间安排创设情境打开多媒体，播放课件。步入教室，分小组入座。创设课堂情境，进入学习状态。2分钟温故知新在正式上课之前，老师想请大家欣赏一件作品，仔细鉴别，猜一猜，这件作品属于哪个艺术门类？是雕塑？绘画？还是摄影？

展示冷军《天光》及作品局部。

请认为属于雕塑的同学说一说，为什么觉得这是一件雕塑作品？

请认为摄影的同学说一说，为什么觉得这是一件摄影作品？

请认为是绘画的同学说一说画心是哪个部分？

好像每个观点都有充分的理由，那我们就一起来看一看这到底是一件什么样的艺术作品。这其实是一件绘画作品，连周围的环境都是画家描绘上去的。画家的高超技艺骗过了我们所有人的眼睛。回顾上节课所学内容，这是哪种美术类型？ 具象艺术，它的特点是？如实地再现客观世界。

好，今天我们就来学习第三课，请大家把课本打开翻到第12页，如实地再现客观世界——走进具象艺术。

板书课题 具象艺术。欣赏作品及细节，回顾美术作品的分类，尝试回答问题。

鉴赏作品，给出答案，说明理由。

能够分辨什么样语言的美术作品属于具象艺术。导入新课3分钟新课讲解一、具象艺术的特点、作用、意义。

1.具象艺术的特点

视觉真实性

通过上面的例子我们可以看出，具象艺术最突出的特点就是视觉真实性，即按照我们所看到的世界的样子来描绘对象。想一想，我们所熟知的艺术作品里那些属于具象艺术呢？

艺术形象的典型性

如果我们想形象地了解宋代社会的风土人情和人文风貌，应该去那里寻找答案呢？

让我们一起走进《清明上河图》。画面由农村郊外开始，村头土道上农民赶着驴队，满载货物向城市进发。早春的杨柳杂木已经抽芽，散发着清新的气息。画面向前展开，逐渐繁忙热闹起来，骑马坐轿的阔人前呼后拥向市内进发，前面有人鸣锣开道。来到城郊街道，客栈鳞次栉比，来往客商步履匆匆。一批货船停在河边，管家正指挥卸货。另有拉纤者、摇橹者、小憩者、饭店就餐者。到了虹桥，大概要进人繁华区了，货船和人明显增多。一条大货船进到虹桥下准备穿过。进入市内，更令人目不暇接，反映中原与北方地区经济交流的骆驼队。驮着柴米的毛驴队，五行八作，三教九流，男女老少，应有尽有，形象刻画极其严谨认真，是研究北宋都市生活的最直接的形象材料。

我们看完《清明上河图》最直接的感受是什么？

《清明上河图》再现了宋代城市社会生活的各个方面。

作者选用了怎样的场景进行表现的？

作者面对纷繁复杂的社会生活现象，根据十分细致的观察理解和表达的需要，有选择地进行表现，这就是具象艺术的第二个特点：艺术形象的典型性。