《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》优质课教案下载

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教学手段：类比法、递进法

技术准备：学生头脑中知识零散、不系统，对意象艺术不了解，通过教师的逐步引导、讲解让学生的思路逐渐清晰，逐渐了解意象艺术。教学目标知识与技能：1、让学生知道什么是意象艺术，意象艺术的特征；2、让学生了解应该如何理解、欣赏意象艺术。

过程与方法：通过图片对比分析，教师讲授、学生讨论的方法，让学生欣赏图片并主动的思考什么是意象艺术，怎么理解意象艺术。

情感、态度和价值观：增加对意象艺术的认识，让学生逐渐理解和接受意象艺术。教学重、难点教学重点：什么是意象艺术

教学难点：如何理解意象艺术教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图

时间安排温故知新通过两幅图片对比分析，一幅具象艺术作品，一幅意象艺术作品。

提问：

1.两幅画分别给你什么样的感受？

2.画家运用了哪些艺术语言来表现的？（颜色、人物造型、肌理、构图）

3.艺术家想要表现什么内容？

学生回答：一个画的像一个画的不像；颜色不一样通过具象艺术与意向艺术的图片对比让学生了解到两种艺术形式的不同：具象艺术：对客观世界的真实再现；意象艺术：对客观世界的主观表达。5分钟

新课讲解

《泼墨仙人图》、《呐喊》两幅作品作对比

提问：

1.两幅画脸部的形象有哪些不同？

2.画家各自运用了哪些颜色来表现画面的？

画家是怎么运用语言元素（点、线、面）来表现画面的？

两幅画在构图上有什么差异？

《他日相呼》、《鹌鹑图》

提问：

1.对比下面两件国画写意作品,两幅画各自描绘了怎样一种场景？

2.分别给你什么感受？

解读艺术家是如何表达的？(表情、动态、笔墨)

4.画家表达了自己什么情怀？

学生回答：