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《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》教案优质课下载
2．过程与方法：
用多媒体展示作品，学生主动参与和体验并展开思考与讨论，对不同艺术家作品进行欣赏、比较，从中学会鉴赏、认识和理解意象艺术。
3．情感态度与价值观：
通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。
（二）学习重点
1．了解意象艺术在美术创作中是常见的一种表现形式。
2．使学生分清意象与具象艺术的区别。
3．初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。
（三）探索难点
1．如何明白什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术。
2．理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。
二、教学过程
步骤目标与内容教学方法设计意图1、情境导入
1、创设情境，导入
请同学们欣赏这两件名作，讨论两幅作品的相同点和不同点？
《蒙娜丽莎》（油画·1503—1505年）达芬奇（意大利）
《马蒂斯夫人像》（油画·1905）马蒂斯（法国）
学生回答： ①都是人物画
② 前一张像，后一张不像
老师引导、归纳：这是两件题材相同都是人物肖像画，但表现的艺术形式各不相同。前一节课的“走进具象艺术”已涉及到《蒙娜丽莎》的表现形式，而《马蒂斯夫人像》是意象艺术作品，今天让我们一起走入意象艺术的殿堂，一起来欣赏、学习意象艺术作品。
课件展示：对客观世界的主观表达·走进意象艺术出示《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》，引导学生思考，通过图片直接观察比较，直观的利于学生理解作品。 教师创设情境，引导学生思考。意在激活学生的思维，使学生对意象艺术产生浓厚的兴趣。
2、学习新知
。
3.领悟新知
4.提问与反馈