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《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》最新教案优质课下载
指出意象艺术主要是与艺术家对现实的感觉，以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。??
③“如何理解意象艺术”，是本课的关键，也是学生学习如何鉴赏意象艺术的入门处，并说明意象艺术与具象艺术有着巨大的差异。同时在本课中，注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯，让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标。
二、学生分析
本课面对的群体是刚刚从初三升入高中的高一学生。这一阶段的学生绝大部分学生对美术作品的判断标准普遍都只有一个标杆--认为一件美术作品是否优秀，其标准就是“像”或者“不像”，“像”的就是美的，“不像”的就是没有水平或者纯粹就是乱画，根本不值得花费时间去欣赏。通过本堂课的讲解，让学生改变上述对美术作品的评判看法，丰富他们的审美知识结构具有进步意义，同时也为让学生以后进一步认识“抽象艺术”作根本性的铺垫。
学生喜欢开放式的学习方法，教学中要激发学生的表达激情，发挥学生的主观能动性
三、教学目标：
（1）知识与技能：通过本课的教学，使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。
（2）过程与方法：让学生对意象艺术有一定的认识和理解，什么是意象艺术及其特点。
（3）情感、态度和价值观：通过欣赏中外的意象艺术作品，激发学生的学习热情，让学生懂得意象艺术作品是艺术家个人情感、观念和意识的具体体现，让学生和艺术家进行一次情感碰撞。并能简单表现。
四、教学重点：
通过教学使学生初步掌握分辨什么是意象艺术，以及艺术家的意图来辨析意象艺术。
五、教学难点：
如何理解意象艺术，理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。
六、教法、学法?
在教学中应调动学生的主动参与性，以学生为主体，让学生思考，辨析意象艺术作品的主要特征。同时，还注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯，让学生自主找到意象艺术追求的艺术目标。因此，我将采用以下教法与学法：
1、在教法上我将采用分析讲解、提问法、引导观察等多种方法进行教学，利用多媒体。
设备、美术作品进行直观教学，充分调动学生的参与性，激发情趣。
2、在学法上主要是通过观察思考、比较、讨论、体验等形式的学习。??
七、教学过程
1、导入新课：
请四位同学根据词语提示用表情或肢体语言来表达出你对词语的理解，（举例：花痴、抓狂、乐极生悲、偷笑）
学生很快就猜出了所表达的词语是什么，刚好就是我们都经常能见到的QQ表情图案，这些图案不再是再现人的脸多么真实，而是在于能传达某一种心理活动，而这就是意象艺术最重要的特征。从而引出本课课题。?
媒体展示课题：《走进意象艺术》?
（设计意图：采用这样的导入方式，主要就是在激活学生的思维，使学生对意象艺术产生浓厚的兴趣，让学生把精力集中到课堂中来。）?
2、回顾练习??：?