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《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术》新课标教案优质课下载
2.理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。教学方法讲授法、演示法、练习法等学习方式自主学习、合作学习、探究学习等教学准备3.多媒体等教学环节
及时间教学内容及师生活动设计设计理念复习
新授
1.创设情境，导入
（1）请同学们欣赏这两件名作，分组讨论，两幅作品的相同点和不同点？
《教皇英诺森十世》（油画·1650年）委拉斯凯兹（西班牙）
《马蒂斯夫人像》（油画·1905）马蒂斯（法国）
（2）学生回答： ①都是人物画 ② 前一张像，后一张不像
（3）老师引导、归纳：这是两件题材相同都是人物肖像画，但表现的艺术形式各不相同。前一节课的“走进具象艺术”已涉及到《教皇英诺森十世》的表现形式，而《马蒂斯夫人像》是意象艺术作品，今天让我们一起走入
意象艺术的殿堂，一起来欣赏、学习意象艺术作品。
课件展示：对客观世界的主观表达·走进意象艺术
2.创设探究空间，学习新知（1）课件展示：什么叫意象艺术？（2）学生回答（3）老师引导、归纳:在词典中：“意”为愿望、料想.“象”为形状、样子。意象艺术是对物象加于简略,对其富有表现的因素容纳作者的思想，形成概括的艺术形象。
让学生欣赏凡·高油画作品《夜间咖啡馆》和咖啡馆实景照片项比较,通过对比，引导学生自主找到油画作品《夜间咖啡馆》和咖啡馆实景照片有APP演示图片
欣赏作品，激发学习兴趣
问题引领，组织学生小组合作、探究性学习
APP出示课题，加深学生学习的目的
探究学习，从字意出发，更深层次剖析知识架构。
教学环节
及时间教学内容及师生活动设计设计理念 哪些不同的地方,从而找到什么叫意象艺术。
（4）课件展示：为什么有的美术作品形式怪异？油画作品《内战的预感》·达利（5）学生讨论、回答：（6）老师引导、归纳:美术作品不仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。
3.领悟新知
请同学讨论：如何理解意象艺术？（1）学生回答
（2）老师引导、归纳：A意象艺术更倾向于心理的真实。B意象艺术形象更集中、典型。C意象艺术超越了时空的限制。
4.提问与反馈
（1）课件展示：《芙蓉锦鸡图》（中国画）赵佶（宋）