《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》优质课教案下载

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2、自己完成一幅抽象艺术作品教学难点理解评价抽象艺术教学环节 教师 活动 学生 活动设计意图课前准备 教学 课件 阅读课文、分组探究学习活动培养阅读、欣赏能力教学过程1、欣赏与提问： 抽象艺术的两种基本形态和相关信息

2、欣赏康定斯基的《即兴之31》

提问： 美术 作品可以什么都不像吗？谁知道这幅画创作灵感的来源吗？画中都画了些什么艺术形象?

简介画家的生平,指出康定斯基注重了 音乐 与色彩结合。

3、听音乐，画一幅画。

展示作品，讲解所听所想。

4、播放爵士乐，欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》

引语： 音乐 通过音符、旋律表现出来的形象是抽象的艺术形象，为我们所感知， 美术 作品也可以呈现抽象的艺术形象，为我们所感知。严格的“抽象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。

提问：你能从这首音乐中听到 音乐 描述了一个什么形象？

简介画家的生平,指出蒙德里安创造出了一种视觉 音乐 。

小结：归纳暖抽象和冷抽象的特点

5、 抽象艺术的演变过程

提问：艺术为什么会走向抽象？

A欣赏蒙德里安的三幅同一素材的作品《树》、《灰树》、《开花的苹果树》

提问：三幅画中的树有什么变化？

用点线面色进行分析、鉴赏

B欣赏《白上白》，了解“至上主义”的概念和特点。

C欣赏瓦萨雷利的作品

提问：能否说出它们注重了抽象艺术中哪方面美感的表现？

E欣赏赵无极的作品

中国水墨画与西方抽象画结合，创造的一种具有中国水墨画意味的抽象画。

6、抽象艺术在生活中的运用

7、小结：抽象艺术——指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。

两种基本形态：

冷抽象：直线、几何形构成，冷静、理性