《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》公开课教案下载

《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》公开课教案优质课下载

本课是鉴赏模块的第5课，三大美术类型中的第三种——抽象艺术。是关于美术作品的艺术语言知识的延伸。在前4课的学习中，教材已经对美术作品的艺术语言做了比较全面系统的阐述。具象、意向、抽象三大艺术语言的概念和具体面貌已经初步的展示在了学生的眼前。《走进抽象艺术》这一课是在此前的学习基础上更进一步的深入介绍抽象艺术的概念、类型和特征。本课的主要内容有： （1）美术走向抽象的简单过程。（2）两位抽象艺术家，两种抽象艺术——抽象艺术的两种基本形态： “冷抽象”和“热抽象”。 （3）抽象艺术的审美特征。

学生学情分析：

本课是高一年级鉴赏模块的课程，学生通过初中的美术学习已经在美术知识、素养、表现能力上有一定的积累，理解能力和接受能力较之以往有大幅的提高。学生在前两课已经学习过具象艺术和意象艺术，也接触了一些抽象艺术作品，但一部分学生对抽象艺术表示不太理解。所以在本节课中，使学生以客观的态度学习抽象艺术不可忽视。需要老师加以引导和启发，在教学活动中应该给学生更多表达自己意见的机会。

3、教学方式与手段说明：

本课的教学采用欣赏、评述、与问答相结合的教学方式，引发学生思考、发言和探究。举例分析法是本课的主要教学手段，以典型作品和高质量的视觉体验来帮助学生理解抽象艺术的。在本课的学习中需要以专业和典型的教学资源和素材来对学生进行启发和引导，辅助其更好的展开学习。

三、教学目标设计：

1、教学目标：

（1）知识与技能：学生认识抽象艺术的概念及其特点，理解抽象艺术的两种基本类型。

（2）过程与方法：学生通过对抽象艺术作品的欣赏和评述，以及通过对音乐和美术的比较联想，从中感受抽象艺术美。

（3）情感态度价值观：学生通过欣赏抽象艺术，提高鉴赏能力.

2、教学重点：两种不同类型的抽象艺术。

3、教学难点：如何赏析抽象艺术。

解决方法

1、通过欣赏音乐，进一步理解抽象艺术的语言和形象特征。

2、教学过程适宜利用对比法，通过大量的抽象艺术作品帮助学生加深对抽象艺术的理解。

3、从现实生活中选取抽象艺术的元素，初步尝试创作抽象艺术作品。

教学过程与教学资源设计：

1、教学过程：

教学

环节教师活动学生活动设计意图【引入】小游戏：你能给这些图片按具象到抽象排序吗？

出示毕加索的《公牛》，讲述9幅公牛的创作过程。 观察 思考回答 进入学习情境 创设情境，引入课题，为后面的教学做好铺垫。【展开】对比欣赏蒙得里安的《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。

教师提问：《红树》这幅作品是蒙德里安在1908年所画，可以清楚的看到树的形象，利用我们刚学过的知识分析一下，它是抽象作品吗？

教师出示1912年蒙德里安的《灰树》。

教师提问：这幅作品，画的还是树，与上一张比较发生了什么变化？

教师提问：现在大家把《灰树》和《开花的苹果树》再进行比较，谈谈感受。