《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》新课标优质课教案设计

《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》新课标教案优质课下载

学生对本课的兴趣所在：

1、通过活动来理解抽象艺术的基本语言

2、在情境中感受音乐与抽象艺术的共通性

3、发表自己对抽象艺术品的评价和感受

4、自己创造抽象艺术作品

高一学生已经具备了较好的理解和分析能力，能够理解抽象艺术的有关知识点，并且在前两课已经学过具象艺术与意象艺术，为学习本课打下基础。

【教学目标】

知识与运用：深入、具体的理解抽象艺术的概念及特点，感受抽象艺术的主观性，分析性。了解抽象艺术的发展过程及原因。

审美与表达：了解抽象艺术特殊的艺术美，结合前面学习的美术理论知识，用恰当的美术语言评价抽象艺术品，或表达抽象艺术带给自己的感受。

拓展与尝试：感受大自然中的抽象艺术，寻找音乐与抽象艺术的联系，抽象艺术与学生现实生活经验的联系，尝试创作抽象艺术品。

【重点】：理解抽象艺术的概念及特点，感悟抽象艺术的情感表达。

【难点】：理解什么是抽象艺术的基本语言，如何从不同角度去欣赏抽象艺术，去感悟抽象艺术的主观性。

二、教学方法

充分利用多媒体发挥直观教学优势，结合音乐等姊妹艺术，运用问答、欣赏、对比、启发的教学方法，引导学生自主探究、多元互动评价来加强同学们对抽象艺术的认识和理解。

三、教学准备

多媒体教具，课件，颜料，布。

四、教学过程

（一）导入：以最近新闻：《黑板》拍卖出4.5亿元的天价，吸引学生对抽象艺术的了解欲望，达到“课未始，兴已浓”的状态。

（二）结合生活，对比求新

教学过程备注知识与运用环节一：了解抽象艺术的概念及特点。

放映视频：《上饶夜景》

提问：在《上饶夜景》中你们看到了什么？这是哪？之后放映油画作品《百老汇爵士乐》同样提问你们看到了什么？看的出来这是哪吗？这与《上饶夜景》有没有相同之处？由此引出具象艺术与抽象艺术的区别，请学生对比思考两种艺术形式各自的特点。从学生回答中揭示抽象艺术特点的字、词。以直观的课件协助同学理解抽象艺术

引导学生用：我感觉到……等非定性的语气表达，让学生觉得老师的评价非终结性的。使他们能顺利地参与讨论。环节二：了解抽象艺术的基本语言。

为了帮助学生理解，设计4个活动环节，

利用图片让学生直观了解抽象艺术的基本语言：点，线，面，色彩等。