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《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》精品教案优质课下载
教学重点、难点
1、教学重点：如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术，以及冷热抽象艺术的辨别。
2、教学难点：抽象艺术特殊的艺术美认识及实践。
教学过程
一、导入：
咱们上一节课学习走进意象艺术，老师好像送给学生作品，这一节课呢？我们要学习走进抽象艺术，老师同样要送大家作品。（开始现场创作）
老师：老师写的好不好？
学生：好。
老师：谢谢，想不想知道上面写的是什么呢？
学生：想。
老师：老师告诉大家，有没有学过书法、写过草书的同学，知道这个“多”字吗？（以多的主线进行分析）。分析结束后送作品，
老师：只有一张怎么送呢？
学生：把其剪开。
老师：非常聪明，我们剪开看看，有没有什么新的发现、发现了什么？
学生：老师，我发现字不见了，线条更好看了。
老师：还有没有什么新的发现？
学生：老师，可不可以把字转过来？
老师：可以，看到了什么？
学生：线条变得比较抽象，显得更好看。
老师：不错，他看到了一个抽象了，回答得很好，请坐下，这样剪下来颠覆了自己的作品，显得更成功了。今天我就带大家走进抽象艺术。
二、新课：
其实颠覆作品在几百年前就开始了，下面就把这幅作品送给第二组同学，其它同学，我们等一下再来啊！
颠覆作品在几百年前就有了，很多艺术家可以说在颠覆的过程中，其实就是在创新。比如说从文艺复兴，特别是工业革命之后，艺术家们不断运用新的表现手法来创造新的艺术作品，（出示ppt）抽象艺术，到了20C就出现了一种画派，就叫抽象画派。那么抽象画派对自然界不再摹仿了，所以画出来的东西会让人家就像刚才这位同学所讲的字不见了，只剩下线条，看不到里面的内容了，那么它的演变过程呢分为两种。（出示ppt）一种是半抽象，一种是纯抽象。咱们看从具象画到纯抽象是怎样的一个过程呢？说他颠覆，说他破坏作品，其实是一种创新，一种提炼。不断地提炼形成了半抽象，那么半抽象还能看到具象画中的一些形象，还可以进一步提炼，就形成了纯抽象。
老师：刚才我们了解了什么是半抽象、什么是纯抽象，接下来呢，咱们来识别一下哪一幅作品是纯抽象（出示ppt）。
学生回答：右上方是纯抽象。