人美2003课标版《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》集体备课教案设计

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1、知识与技能：了解什么是抽象艺术，以及抽象艺术与具象艺术和意象艺术的区别，认识着名的抽象艺术家及其代表作，学会区分冷、抽象和热抽象，并能准确的判断。

2、过程与方法：感受大自然中的抽象艺术，寻找音乐与抽象艺术的联系，抽象艺术在设计领域的应用，并尝试创作一件抽象艺术品。理解抽象艺术的表现语言，提高学生的审美意识。

3、情感态度与价值观：了解抽象艺术特殊的艺术美，提高自己对艺术表现形式的感受及欣赏能力。

三、教学重点：通过实例讲解使学生初步了解抽象艺术，并告诉他们艺术认识世界的方式是多种多样的，从而培养多样的“审美的眼睛”

四、教学难点：抽象艺术在绘画，设计领域的应用，并尝试创作一件抽象艺术品。

二、教学方法：

1、教学过程适宜利用对比法通过大量的抽象艺术作品之间、抽象绘画和音乐之间的对比欣赏，帮助学生加深对抽象艺术的理解。

2、活动方式：

采取教师引导、学生小组合作与探究性的学习活动方式

(1)、讲述现代抽象艺术奠基人、俄国艺术家康定斯基发现抽象艺术的故事。

(2)、介绍两位抽象艺术家蒙德里安和康定斯基以及它们的典型作品。分析冷抽象和热抽象。 (3)、解释抽象艺术的语言和形象特征，尝试用画笔来表现抽象艺术。

三、教学过程设计

（一）导入：抽象艺术已经渗透在我们生活的各个方面：自然中有抽象，生活中有抽象，艺术中有没有抽象这节课，就让我们一起走进抽象艺术，去体会抽象艺术独特的艺术美。

（二）讲授新课

1抽象艺术的含义

2讲解两位艺术家，两种抽象艺术(简介两位画家的生平,指出蒙德里安创造出了一种视觉音乐, 康定斯基注重了音乐与色彩结合.)

3抽象艺术及其两种形态（冷抽象，热抽象）

冷抽象含义： 代表人物：蒙德里安。欣赏艺术作品感受抽象艺术《即兴31号》等

热抽象含义： 代表人物：康定斯基。欣赏艺术作品感受抽象艺术《百老汇的爵士乐》等

4热抽象艺术的表现风格;通过文学，戏曲，绘画三方面类比抽象艺术

冷抽象艺术的表现风格：通过毕加索牛的变化和蒙德里安的几张画，我们可以看到一个艺术家是怎样一步一步探索，找到自己的风格，开创了一片艺术的新天地。

（三）动手实践，创作作品

学生欣赏完这些作品后，跃跃欲试，都想创作抽象艺术作品，

让学生听一首音乐，创作一幅抽象艺术作品。自我评价：能否明白抽象艺术是怎么回事？对抽象艺术的特征了解多少？.

四 总结