《第五课美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》集体备课教案设计

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3、美术走向抽象的简单过程及其抽象艺术的艺术美；

4、认识美术鉴赏对于未来人生发展的重要价值和意义。

（二）、能力目标

欣赏过程中通过具体的实例和相应的问题促进学生思考，激发学生了解抽象艺术的兴趣。鼓励学生描述和发表自己的观点。让学生产生通识认知体验。对抽象艺术从感性认识到理性认识，主要是要让学生了解美术的形式规律。

（三）、情感、态度、价值观目标

使学生感受思考的乐趣，体察内心深处的情感变化。艺术中学会接纳多元文化，热爱生活，热爱艺术创作。

二、【教材重难点】

（一）、教材重点

通过了解欣赏世界著名抽象画家的作品，掌握抽象艺术的两种基本形态，感受体验抽象绘画的特征。

（二）、教材难点

引导学生如何欣赏，感悟抽象绘画，培养审美的能力。学习从不同的领域领会抽象艺术美，拓展思路。学生的理解难度较大。

三、【学情分析】

学生在第二课的学习中已经接触过抽象艺术，大部分学生不大喜欢抽象艺术，有的学生对抽象艺术的态度是极为反感、不感兴趣。从认知状况来说，学生在此之前已经欣赏了具象艺术和意象艺术。对抽象艺术已经 有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。但大部分学生不大喜欢抽象艺术，有的学生对抽象艺术的态度是极为反感、不感兴趣。因此吸引学生兴趣点，使学生以客观的态度学习欣赏抽象艺术是教学中值得注意的问题。

四、【教学策略及教法设计】

教师讲授、演示、启发；学生欣赏、探讨、实践、展示。

五、【教学媒体设计】

1、多媒体设备；2、ppt课件；3、录制视频；4、背景音乐；

六、【教学过程设计与分析】

（一）、创设情境，引入新课

【导入】：拍卖会“请对以下商品的“现有市场价”进行评估和竞猜”引入美术作品 “现场竞猜互动”，引入“抽象艺术”。

【提问】：美术作品可以什么都不像吗？ 可以 绘画的方式。

引出：美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术

（二）、师生互动，探究新知

1、抽象艺术与生活

【教师】：生活中的我们多看到的形象也是有着抽象艺术的元素。尼金斯基形象的描绘，