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《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美和形式美》教案优质课下载
教学对象：高一学生
【教材分析】
本课内容包含了美术作品中所呈现的艺术美和形式美，学习和掌握艺术美与形式美是美术鉴赏进入专业层面的标志，是进入更高的审美阶段。由于本课的内容量太大，一节课想去把艺术美和形式美的知识点理解透彻，是大有难度的，但又不得不把二者有机的联系起来，因此在具体的教学中授课的主线将围绕什么是艺术美以及艺术美的特征、艺术美所呈现的多样的面貌几个方面；在理解艺术美的基础上，探究构成形式美的三个主要方面，即美术的语言元素、语言手段和语言规则。由于美术语言规则中的概念多、抽象化，可以用一节课单独认识、理解和深化。本课在形式美的讲解上，主要宗旨是了解形式美中的语言元素和语言手段，使学生充分体会美术作品中的艺术美和形式美既相互包含、渗透又彼此具有独立性。
【学情分析】
对于小学、初中的学生在欣赏美术作品时，认为好看的、漂亮的作品才是好作品，认为不好看的、不漂亮的就是不好的作品，漂亮与不漂亮是评画的唯一标准。而高中生通过之前的学习，鉴赏作品能力有了进一步的提高，审美能力有所增强，能够改变用浅显的目光来分析作品，学生的感性认识强，尤其对于抽象的艺术概念有了新的认识。教学中以美术作品的实例为依据，设置问题，善于举例，引发学生思考，学会自主探究，进而达到对艺术美和形式美概念的理解。
【教学目标】
1.知识与技能：
本课的目标就是使学生认识和理解，什么是美术作品的艺术美和形式美，美术作品的艺术美和形式美在作品中的主要表现。
2.过程与方法：
运用比较法、讲解法、讨论法等，教师引导启发，学生自主探究学习。
3.情感、态度和价值观：
鼓励学生积极想象，增强学生创新的意识，帮助学生理解这两种美，通过欣赏作品给人们带来在艺术欣赏上的享受。
【教学重点】
对艺术美特征的理解，认识艺术家借助一定的美术语言、手段等形式美创作出美术自身的美，而这种美是多种多样。
【教学难点】
美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的，在很大程度上又纯粹是一个个人的感觉问题，概念较抽象，这也将为本课的教学增加不少的难度，在这部分应授课时，应特别注意通过作品来做分析和讨论，使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有个形象的依据。
【教学过程】
一、导入
播放视频，渲染课堂气氛。
通过我国古今的人物绘画对比西方现代人物绘画，产生对美的初步印象，设置问题：漂亮是美术鉴赏的标准吗？并引出课题。
——艺术美和形式美
二、新授
（一）艺术美
1、艺术美的特征
举例生活中的美无处不在，究竟什么是艺术美呢？艺术美有哪些特征？