人美2003课标版《第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美和形式美》优质课教案下载

人美2003课标版《第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美和形式美》最新教案优质课下载

难点：美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的，怎么才能使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。

教学过程：

导入新课

欣赏毕加索的《公牛》以及维纳斯雕像等作品。让学生分辨出哪些是具象、抽象、意象艺术，并让学生讨论他们对这些作品的感受以及思考一个问题，漂亮是美术鉴赏的标准吗？

再给学生欣赏罗丹的雕塑《艾欧米亚》，再给学生思考：

1、观看上面几幅作品谈谈自己的感想。

2、举例说自己在生活中感受到的美。

3、罗丹的《欧米艾尔》，我们能不能用“漂亮”、“好看”来形容这种作品的美呢？

引出课题：美术鉴赏的艺术美与形式美

新授

（一）艺术美：

1、以《赛马》为例，引出什么是艺术美，从画家所表现的马的奔跑动作以及赛马的紧张气氛，让学生感受到艺术美和形式美所表达出来的特有魅力。

2、比较开国大典的照片和油画，找出里面的不同点，分析摄影作品所表达的真实性和油画作品经过改造后的艺术形象，更深入的对艺术美的理解。

（二）形式美

1、语言元素：点、线、面、色（构成形态变化），给学生展示从点到色的变化，分析作品里存在的点、线、面的关系。

2、语言手段：明暗、空间、透视、构图、肌理（构成审美意象）。以西方的素描原理为例。

3、语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡，比例与尺度、节奏与韵律 。以达芬奇《最后的晚餐》、达维特的《萨平妇女》、剪纸艺术、《米洛斯的阿佛洛狄特》、吴冠中《春雪》为例。

三、课堂回顾

分析艺术美与形式美之间的关系，并对它们进行总结。艺术美是艺术家对现实生活的美的再现和美的表现。艺术美是通过形式美表现出来的。形式美的法则不是固定不变的，法则本身是在不断的发展和变化的。我们对形式法则的理解，应该是作品产生的主观条件，更好的欣赏美术作品。

四、课堂练习

以伦勃朗的《夜巡》进行欣赏，在这幅作品中在哪体现出了艺术美和形式美。通过具体作品了解艺术美和形式美在形态上的差异。学生能对形象的感受进入形式分析，知道应从哪些方面分析作品的形式美。