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《第九课形神兼备迁想妙得--中国古代绘画撷英》新课标教案优质课下载
学情分析：
本课的教学对象是高中一年级的学生，一方面他们对中国传统文化有一定的了解，特别是多年语文和历史的学习，积累了一定古诗词和历史方面知识。这对中国画独特风神的欣赏、体悟非常有利；另一方面，随着年龄的增长，他们已逐渐具备了较强的分析归纳的能力。这为本节课探究式的学习提供了必备的基础。
教学目标：
1、知识与技能：通过学习，理解北宋、南宋、元代三个时期山水画的风格特点。
过程与方法:通过分析宋元山水画不同作品之间的艺术特色，对宋元山水画的画法，艺术风格和独特艺术传统有所了解有所认识。
3、情感态度价值观：体悟中国山水画中“天人合一”的美学意境。懂得如何感受艺术之美，培养热爱中国传统文化的思想感情。
教学重难点
1、重点：理解三个时期山水作品的风格特点。领会蕴藏在画中深刻的人文思想。
难点：引导学生去发掘山水画作中传统的文化思想，以及这种思想对山水发展的影响。
教学准备：多媒体课件、宣纸、绢、笔墨、教学挂图等。
教学过程：
创设情境，激趣导入。课前准备部分山水作品装饰教室，再利用多媒体《水墨清音》山水视频 把学生带入山水的意境中。
二、知识探索：
1、对比东西方绘画的差异
西方：色彩丰富 写实 受基督教影响 对上帝的膜拜 模仿自然 形似
中国：色彩单一 写意 受儒道思想影响 天人合一 神似
探究两宋山水作品风格特点
结合作品相关视频，通过讲解的方式感悟北宋山水画 以大观小 雄奇壮美，南宋山水 以小观大 秀丽多姿
提问北宋山水：这是一幅“行旅”图，行旅在哪里？为什么画的这么小。“丈山尺树，寸马豆人。”山和天空那个才是画的主题呢？
提问南宋的山水：大片的留白让你想到了什么？“无话处皆成妙境”
联系古诗词解读山水
展示杜甫《望岳》、秦观《浣溪沙》提问，如果跟这首诗或者词配画，你想到北宋的山水还是南宋的，那么再诗和词之后又出现了什么文学体式？元曲 赏读马致远的《天净沙秋思》
探究元代文人山水画的形成 鉴赏元代画家倪瓒的作品 请学生结合元代的历史背景小组讨论分析 元代文人为什么不像唐宋文人那样选择学而优则仕的道路？其萧索淡薄的隐逸情怀在画中又是如何体现的？
总结三个时期山水画风格特点 雄 秀 淡
5、分析元代与两宋山水画画法的区别