人美2003课标版《第九课形神兼备迁想妙得--中国古代绘画撷英》新课标优质课教案设计

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2、如何调动学生对中国古代人物画学习的兴趣。

教学策略

在教法上突出“启发——引导”法（1、谈话法2、演示法3、展示等），以图例为线索，充分利用图片作品，不断采用欣赏、讨论、展示、交流，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。教具学具媒体准备

投影仪、多媒体设备、教科书、《步辇图》仿制作品。

教 学 过 程教学程序

教师教的活动

学生学的活动教具、学具以及媒体运用教学环节设计意图 导入阶段【引入】问：中国古代和现代对女子审美标准有什么不同？

【多媒体】展示两张古代人物画里的美女图和一张现代美女图

教师用谈话法，简单讲述中国古代和现代对女子审美标准的不同之处，引出课题中国古代人物画。

【板书】形神兼备——中国古代人物画。

【欣赏、思考】

思考、讨论

【互动】讨论，各抒己见

多媒体展示古代人物画

引起学生对中国古人物的兴趣，引出本课课题。

培养学生观察和大胆想象的能力

培养学生的鉴赏能力和理解能力，提高学生解决问题的能力 。

培养学生的合作能力。

培养学生表达能力。

展开阶段【引导学生】回顾：中国画按题材可以分为：山水画、花鸟画、人物画

问：人物画的特点是什么？

展示《张卿子像》和《太白行吟图》

问：这两张人物画画家表现了人物的那些性格特征？试从人物的动态表情分析。

活动：请两位同学上讲台模仿张卿子和李白的动态表情。

【教师小结】：中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示——即形神兼备。