《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第十二课理想与现实的凝结--外国雕塑撷英》优质课教案设计

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教学内容分析：本章内容分两部分进行，本节课节选第一部分，由三小节内容组成。

一小节简要了解古埃及的重要特征，指出雕塑与宗教信仰的密切关联。具体赏析《狮身人面像》、《拉霍特 普王子及王妃像》,《拉美西斯二世法老像》。

二小节叙述古代两河流域、古印度的主要主要成就和特点，赏析《受伤的狮子》，《人首翼牛像》。古印度雕塑赏析《哈达佛陀头像》、《王子菩萨像》。

三小节古希腊雕塑的审美特征，赏析《米洛斯的阿弗萝蒂特》、《萨摩雷斯的胜利女神》、《拉奥孔》

教学目标： 通过本节教学，让学生对外国雕塑的主要类别、突出成就和不同名族特点有所了解，认识到区域差异性和宗教信仰造就的千姿百态的雕塑成就；能比较，会分析进而提高学生的审美感知能力，开阔视野，陶冶情操。

学生情况分析：文科班，班级学习氛围浓，对于历史与文艺易于吸收

教学策略选择与设计：多媒体教学，内容与故事历史相衔接，达到对浮雕认识的立体感与历史感。

教学重点及难点：让学生对外国雕塑的重要特点有基本了解，认识不同风格的雕塑作品。难点是领会不同名族与其宗教观念，审美观念的联系。

教学过程

教师活动学生活动设计意图引入:人类祖先们创造了辉煌的历史文明，其表现形式丰富多彩。而雕塑建筑无疑是最有力最据说明的文化表现形式之一。引发学生讨论，提问列举自己熟知的国外雕塑打开思路，更好吸收教学内容新课：

一、雕塑体现了古埃及对来时的祈盼。

埃及为四大文明古国之一，其历史文化源远流长，底蕴深厚，且与宗教信仰密不可分，而它早在公元四千年前就出了独特的艺术风格。

埃及名族信仰来世，也同样认为自己为太阳之子。都能在其所见所述里看到这些思想所带来的巨大影响。

1、赏析《狮身人面像》， （公元前2860—2565年，石灰石）。高22米，长57米。古埃及神话中，它被称为“斯芬克斯”，人头狮身，代表着智慧与力量守护着大金字塔。

2、赏析《拉货特普王子及王妃像》（公元前2650，石灰石）。古埃及人相信灵魂不灭，为守护灵魂在来世永生，除了保护好人的遗体，还须塑造与真人想象的雕像作为代替品。

3赏析《拉美西斯二世法老像》古埃及第19王朝法老，这座古埃及最大岩窑造像位于埃及最南部的阿布辛拜勒庙前，共4做雕像。

二、两河流域和古印度雕塑。

生活在幼发拉底河和底格里斯河的西亚先民也以自己的方式创造出了自己的雕刻艺术形式。其中以亚述王朝最为突出。其内容多数为表现战争、狩猎、动物等装饰浮雕。

1、赏析《受伤的狮子》（公元前650年，大理石浮雕）。此浮雕是亚述时期的雕刻杰作，将狮子中箭受伤后的坚韧的体态表现的栩栩如生，整体形象后肢瘫软，前肢仍有力，狠狠抓向地面，昂首挣扎。生动表现了其强大的艺术张力，反应出的是亚述人勇猛善战，坚强不屈的精神气质。

2、赏析《人首翼牛像》（公元前8世纪，大理石浮雕）。正面为圆雕，可见人头正面和两条前腿，侧面为浮雕，可见人的侧面像，牛的四条腿。是两种不同形式的雕刻形式的巧妙结合。

古印度在世界雕塑史上业占有重要地位，其与宗教的关系极为密切，印度雕塑在中佛教造像独树一帜。有高度的写实性，又体现了东方唯美主义特征，对亚洲及中国的佛教雕刻艺术产生深远影响。

3、赏析《哈达佛陀头像》（4——5世纪，砂岩）手法细腻，刻画了释迦摩尼佛高贵的气质，还有安详，慈悲，肃穆的人物表情，整体形象优美，线条流畅，耐人寻味，被称为东方“阿波罗”

4、赏析《王子菩萨像》（2世纪中叶，砂岩）这尊菩萨像表现的是释迦摩尼出家前身为太子时的形象。面部带有印欧混血的特征，容貌英俊端庄，与希腊阿波罗神像有几分相似，表现了其与希腊雕刻艺术的紧密联系。身体部位服饰华美，精致，显示其身份的特殊性。整个雕刻具有浓重的装饰效果，体现了古印度本土的艺术特征。

三、古希腊雕塑

古希腊雕塑是世界史上的一座丰碑。希腊雕刻家所表现的生活中具有完美体态和旺盛生命力给人以很强的视觉感受。表现题材多为希腊神话中的青年男女，造型高度写实，体态优雅端庄，充分反应了希腊人对理想美的追求。