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《第十二课理想与现实的凝结--外国雕塑撷英》公开课教案优质课下载
通过本课的教学,使学生对外国雕塑的主要类别、发展概况、突出成就以及不同民族雕塑的主要特点有所了解;领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异;能够比较、分析,进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征,使学生开阔艺术视野,增长见识,陶冶情操。
1、知识与技能:了解不同领域、不同民族、不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。培养学生感受、体验、分析、探究雕塑艺术美的能力,提高对作品的鉴赏与评述能力,提高审美文化素养。
2、过程与方法:通过小组PK赛的形式,以问题为导线把所学的内容串起来,运用多种教学方法(讲述、提问、讨论、探究)等形式互动教学,激发学生学习兴趣,提高参与的积极性。以开放性、多元化的角度,遵循高中阶段学生的认识规律,增强学生对美的感受力、判断力、想象力和理解力。
3、情感态度与价值观:不同地域、不同时期的雕塑形态与其特定的地理环境、宗教、社会生活等密切相关,它是人类精神生活的具体反映,使学生开阔艺术视野,增长见识,陶冶情操。通过欣赏不同地域雕塑作品,加深对世界艺术多样性的理解,尊重多元文化。
二、教学重点:
使学生对外国雕塑的代表作品及其特点有所了解,能够识别不同地域、不同风格的雕塑代表作品,加深对世界艺术多样性的理解。?
教学难点:领会不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
三、教学方法及教具准备: 激发启发──引导分析——观赏观察——实践——讨论归纳;本课使用多媒体教学
四、教材分析:
本课内容为外国雕塑的五个时期,以古埃及、古代两河流域及古印度、古希腊、意大利文艺复兴时期、17—19世纪欧洲雕塑为主线,讲授了外国雕塑作品的重要特征及艺术特色。教学内容较多,知识面较广,若按照教材内容照本宣科,则易形成填鸭式教学,无法调动学生学习的积极性。所以根据教材特点及学生的实际,在教学中我采取了以小组PK赛制,把讲述的内容变成问题,让学生思考探索,又以问题来小结,调动学生的学习积极性。把部分雕塑作品进行横向与纵向的对比,加深学生对不同时期、不同地域的雕塑作品的了解,开阔他们的视野。教学过程中,采取了穿越时空的方式,带学生感受不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。每个时期的雕塑用图片或视频的形式导入,以讲述、提问、讨论、探究等形式的互动式教学,带领学生直扣主题并展开教学。
五、学情分析
学生已具备一定的美术基本知识,以及简单的欣赏探究分析方法。通过以前所学,学生已初步掌握了作品分析的方法。但不同层面的学生学能有差异,在具体操作中调整设问难度,做到因材施教。
六、本课学习任务:
(1)领会不同地域雕塑的审美观念和表现形式的差异。
(2)能分析比较、识别外国雕塑作品的风格、主要特点和时代特征。如横向对比:外国雕塑与中国雕塑的对比;纵向对比:旧石器时期与古希腊时期的雕塑进行对比。
(3)总结概括外国雕塑发展的历程。
七、教学过程:
教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入
展示一件雕塑作品
提问:你们知道这个雕塑是什么材料?雕刻的是什么形象?
今天老师带着大家一起穿越不同的时代,来感受不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。
学生认真观看
思考、回答
激发学生对本课的兴趣,使课堂气氛更活跃二、讲授新课