《第十二课理想与现实的凝结--外国雕塑撷英》集体备课教案设计

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3、情感态度价值观：不同的雕塑形态与其特定的社会心理、环境密切相关，它是人类精神生活的具体反映，在开阔学生艺术视野的同时，让学生体会优秀的雕塑作品魅力何在，从而让他们理解更高层次的美和尊重多元文化。

二、教学重难点

1、重点：使学生对外国不同地域的雕塑特点有所了解，并能识别不同地域、不同风格的作品。

2、难点：使学生领会不同民族的雕塑风格与其特定的社会心理、社会环境有关，并能感受雕塑的艺术美。

三、板书

十二 理想和现实的凝结 ----外国雕塑撷英

1、古埃及雕塑—王权至上，等级森严

2、古希腊雕塑—一个理想的人

3、印度雕塑—神的舞蹈和妩媚

4、 文艺复兴时期的欧洲雕塑—自由、平等、博爱的人

5、 17-19世纪欧洲雕塑—流动的线条

四、教学过程:

展示文字:艺术欣赏为我们开启的,不只是心中的一扇门窗,而是文化与历史长河中所有的悲喜真相.时光终将流逝,然而,美的记忆长存。

（一）导入：艺术的虚空、空白和不确定性使作品独具魅力

罗丹《思想者》

老师：给大家5秒钟的时间来观察罗丹的雕塑《思想者》，在你的印象中，罗丹的《思想者》是怎样坐着的？请你模仿出来。

活动1：前排的三位男同学先来，1、2、3。

老师：同学们仔细看模仿的像吗？ 再看一下原作，看出有什么不同吗？注意观察思想者的右肘，是放在左腿上的。

活动2：请全体同学模仿一下这个动作，这样放舒服吗？是不是很别扭？

老师：罗丹的《思想者》为什么要做这样一个别扭的姿势？

（学生思考回答）

老师小结：美术作品只能表现静止，不能表现运动；只能表现瞬间，不能表现过程；只能表现空间，不能表现时间。

右肘往左腿上一放，把运动、过程、时间都表现出来了，这就是优秀的艺术作品所具有的独特魅力，叫艺术的虚空性、空白性、不确定性。也就是这一特性，使这尊雕塑实现了理想和现实的凝结。

课题（板书）理想和现实的凝结---外国雕塑撷英

（二）教授新课：