《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》优质课教案下载

《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》优质课教案下载

通过教师讲解，使学生能正确认识西方现代艺术，了解西方现代艺术的定义、成因、特征和代表作品等。

技能目标：

初步鉴赏西方现代艺术代表作品，用视觉艺术的语言加以表达，并能通过学习对现代艺术创作有想法有思考。

3.情感态度价值观目标：

开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观念，通过学习提高自信，相信“人人都是艺术家”。（五）教学重点与难点

1.重点：西方现代艺术的欣赏方法。

2.难点：正确理解和认识西方现代艺术，并能自主思考问题。

（六）教学策略

教师在教学中运用讲解、示范、比较、举例说明等多种教学方法，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的思维和研究能力。（七）教学用具

教材、PPT等。 二、课堂系统部分——教学过程教师活动学生活动设计意图一、课堂导入环节

教师PPT展示对比图：《亚维农少女》、《泉》，提问：两幅画都是描绘少女沐浴的场景，你觉得哪一幅好看？引导学生感受西方现代艺术与古典艺术的不同。再提问：为什么不好看的这幅也被称为艺术品呢？

首先给西方现代艺术下个定义，西方现代艺术笼统地说是指西方自19世纪末以来的艺术。

那么为什么这样定义西方现代艺术呢？ 学生自主思考西方现代艺术与古典艺术的不同，并回答问题。利用比较教学法引导学生感受西方现代艺术，同时给学生自主思考的机会，学生是课堂的主体。二、课题讲解环节

（1）西方艺术史怎样向现代转化的？其动力是什么？

教师提问：首先回忆一下你们在历史课上学过的西方发展史中，西方世界在19世纪，发生过什么重要的大事件？

教师PPT展示线索轴：第二次工业革命——现代大工业的发展——摄影发明——哲学影响——宗教衰落

总结：西方自文艺复兴开始至19世纪，逐步建立起了一个完善的、科学的、严谨的古典写实主义美术体系。但是人们研究了几百年的写实主义绘画，已经厌倦了其中的机械和刻板，渴望自由的主观表现，于是产生了西方现代艺术。

（2）从西方现代艺术作品中感受其主要特征。

哲学化、理论化：

教师展示并讲解杜尚《泉》，提问：你觉得它是艺术品吗？

形式主义、创新意识：

教师展示大地艺术《螺旋防波堤》，提问：这件作品给你什么样的感受？

学生紧随教师思路，回忆西方历史知识点。

学生通过教师展示说明的线索轴，逐步逐点理解西方现代艺术的诞生原因及其动力源。

学生回答问题并理解西方现代艺术四大主要特征。通过联系历史学科知识点的方法，做简单的跨学科融合，使得学生学习体验更加丰富立体，同时能够清晰明确本学科的知识点。教师的PPT展示同时起到辅助作用，使得教学思路和学习思路都能更加清晰明确。