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《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》新课标教案优质课下载
对西方现代艺术作一个概括的梳理，使学生对其有一个整体的了解和把握。
二．过程方法目标
通过讲解启发，欣赏评述，对比分析，讨论体验等过程，让学生理解西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的，掌握其欣赏的基本方法。
三．情感态度价值观目标
拓展学生的美术视野，增长知识，丰富学生的审美感受，培养对世界艺术多元化的尊重与喜爱。
教学重难点
一．教学重点
主要是围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”，具体讲述西方现代艺术产生的原因、过程、特征及其后果。
二．教学难点
.本课涉及大量的美术流派，这些流派又涉及丰富、复杂的背景知识，尽管这里并不要求对每一个流派作详细分析，但也应有选择性的结合西方历史和哲学等方面的知识，做简要的分析。
教学方法：讲授法、演示法、启发法、分组讨论、合作学习等
教具准备：多媒体、课件
教学过程
一．导入新新课
播放视频《500年西方美术史上的女人》让学生感觉西方艺术风格的流变，从而对“西方现代艺术”这个概念给出一个时间上的界定，然后指出与其传统艺术的不同，因而被理论家称为“现代性的断裂”。
二．新课探究
(一)西方艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？
具体解释了西方艺术发生“现代性的断裂”的原因和过程。西方艺术向现代转化的原因和过程当然非常复杂，但这里只是把握住了艺术上的一个关节点，就是否定古典主义的客观主义自然反映论，而提倡艺术家的主观表现，这样就带出了西方现代艺术的本质特性——个人主义与形式主义的汇合，这也是本课的主题，西方各种现代艺术流派由此而产生。
促成这种转变的动力源：
摄影的发明——这可以视为西方艺术转变的内部原因。因为摄影的发明从根本上动摇了西方传统艺术古典—写实艺术的根基，从而使美术产生了自我意识；
2.现代大工业的发展——这是西方艺术向现代转化的外部原因。因为现代大工业的发展带来的是社会的分工和对自我的重视，它孕育了整个社会的个人主义和创新意识；
3.宗教的衰落——宗教情感在西方社会中具有至高无上的地位，但在现代大工业的社会中人的情感日益现实化，由此造成人的现实理想与终极理想之间的矛盾，表现在艺术中就是其物质性的加强和精神性的失落；
4.哲学的影响——从19世纪末开始，许多西方哲学家都极力提倡个人意识和精神的重要价值，反对以往的工具理性思想，使人们从深层上看到了社会转型的必然。
当然，其动力源还不仅有这些，我们还可以举出更多的方面，但这四点概括的是四个主要方面——艺术、社会、宗教和思想。这是从西方艺术和社会发展的总的过程来说的。
现代艺术流派简介，作品欣赏：