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《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》集体备课教案优质课下载
这届课教材的内容量大，含盖面较宽，要通过一节课让学生真正了解和接受西方现代艺术是不太现实的。如何在有限的课堂内提高教学效率，这是要求教师在备课时要有高度的概括能力和辨析能力，采用以点带面的教学方式让学生既能较透彻的了解西方现代的典型语言知识，又不致于使教学内容过于专业化。
学生分析
西方现代艺术是标新立异、多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也是从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，欣赏难度较大。对于高中生来讲，大多数学生不理解西方现代艺术。具象作品，同学们往往一眼就能看出画面的内容，而且也会用栩栩如生、红灵活现等词汇来评述，而鱼鱼抽象、夸张的西方现代作品就像“雾里看花”，总是怀着疑惑的眼神发出质问“这也叫艺术”？面对学生的迷惑。老师如何有效地引导学生从情感到理性上认识西方现代艺术的魅力，自觉接受多元的艺术文化，并使学生会运用美术语言来评价西方现代艺术。
教学目标
1、知识目标：通过对西方现代艺术中三个画派意识风格的解读，逐步引导学生理解西方现代艺术的特点，使学生初步学会用美术的语言去鉴赏现代美术作品，开拓视野，提高学生对西方现代艺术的鉴赏能力。
2、能力目标：通过“问题与探究——审美与表达——实践与拓展”的教学过程，逐步引导学生自主感受、自主发展、自主探究，从而达到自主创造的能力。
3、美育目标：培养学生欣赏西方现代艺术正确的审美情趣、多元文化观和包容心态。
重点
解读三个画派的艺术魅力，提高学生用美术的语言鉴赏西方现代艺术的能力。
难点
本课教材设计大量的美术流派，教师如何巧妙地选取部分流派来引导学生正确认识和理解西方现代艺术作品。
教学方法
授课
教学过程
教师活动
学生活动
导入
出示三张人物肖像图片，《教皇英诺森十世》、《梵高自画像》、《梦》
，让学生们自主观察，说出最喜欢的一幅，并用之前所学知识（美术语言）说出喜欢的原因。
提出问题：随着时代的变化，为什么我们之前认为的“好“的美术作品会越来越“不真实”越来越怪异呢？
1、学生仔细观察这三张图说出所想所感。
生：栩栩如生、活灵活现~
生：颜色丰富、鲜艳
生：夸张，看不懂~
讲授新科