《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第十八课凝固的音乐--漫步中外建筑艺术》优质课教案下载

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二、学情分析

1、学生知识程度：

我们的学生对建筑知识了解较少，对故宫的印象既熟悉又陌生，充满了神秘感，但这种建筑类型经常在电视和文学作品中出现，这使他们有意愿去了解北京故宫的各种考究。

2、知识点难易程度分析：

高中生具备了较强的感知思考能力。并且能对一种艺术类型，文化现象放在它的时代环境中，做较为深入的思考。学生对于课堂上所设计的知识能够理解，并有相关的延伸和挖掘。

3、学习中可能出现的问题及解决办法：

（1）北京故宫的艺术特征。解决办法，增强直观性，利用多媒体进行图片展示，如在身临其境的情境中感受和领会北京故宫的艺术风格，在讨论中发表感言形成观点。

（2）北京故宫艺术风格形成的原因。解决办法，创设情境结合相关社会历史、文化背景等，自然而然地感受并认识到北京故宫艺术特征形成的原因。

三、教学目标

知识与技能：

1、北京故宫的风格特征：故宫空间布局的均衡、节奏韵律之美及其色彩之美和建筑装饰的细节之美。

2、北京故宫风格特征形成的原因。

过程与方法：

1、通过多种方式、方法搜集北京故宫的相关信息；

2、积极参与讨论通过探究、合作解决本课的重点问题 ——北京故宫的风格特征；

3、创设情境，结合相关的社会历史，文化背景等情况，使学生自然而然地理解北京故宫风格和特征形成的原因。

情感态度价值观：

1、感受北京故宫的布局的均衡，节奏韵律的美，理解“建筑是凝固的音乐”在建筑中的体现。

2、感受理解故宫这种建筑形式中蕴含的文化内涵，引导学生思考对故宫的传承与保护问题，使学生真正从内心明确北京故宫是我们必须要珍视与保护的文化遗产。

四、教学重难点

教学重点：北京故宫的艺术特色，故宫空间布局的均衡、节奏韵律之美及其色彩之美和建筑装饰的细节之美。北京故宫的文化内涵。

教学难点：通过故宫的空间与形体的变化、转换，理解“建筑是凝固的音乐”。

五、教学准备、方法和课时

1、教学准备：多媒体课件

2、教学方法：利用视听结合的教学方式切入课题，利用多媒体教学方式边播放边讲授，引导式教学深入主题