人美2003课标版《第十九课不到园林怎知春色如许--漫步中外园林艺术》新课标优质课教案设计

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总之，学生们应该深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能固步自封，这样才能对古今中国的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观地评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好地理解民族传统，将其发扬光大。这就是本课的教学目标。

1、知识与技能：让学生了解中国南、北方园林艺术的流派和特色，建立对园林艺术概貌的认识。

引导学生探讨并体验不同园林风格背后的审美文化上的差异，让学生体会中国园林的特殊意义，能注意和生活结合。

2、方法与过程：教学中以身边中园林建筑为引导，引起关注---深入讨论---领会魅力--感悟成就。

3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉中国

园林的博大精深以及人类创造美的精神。帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。

（二）教学的重点与难点

重点：本课是园林艺术赏析课，教学重点是帮助学生了解中国南、北方园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。在园林艺术发展过程中，形成了风格迥异的分支，各自有着独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。我们无需争辩它们之间艺术水平的高下，而应包容地看待艺术的多样性。因此，本课只是给出一些基本的介绍，而无过多评述。掌握这些内容，能够帮助学生培养基本的艺术修养，从而逐步建立自己的审美观。

难点：本课的教学难点是探索中国南、北方园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。这种思维的训练在前面的建筑欣赏课中已经反复提及，在这里应该继续巩固和加强。和其他艺术一样，园林艺术表面看来五光十色，而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。在这些形式背后，有更深层的自然、社会、文化乃至生活方式等原因，复杂地交织在一起，深刻地影响着各个流派的产生和发展。这种相互关系及其内在规律，是我们在学习艺术史中应当特别注意的。对它的分析与探索，是本课的教学难点。

（三）教学过程

《 漫步中外园林艺术》

一：欣赏诗词，导入新课

师：上课之前，请同学们欣赏几首诗词，看一看这些诗词都描绘了些什么景色，它与我们今天所要学习的园林有什么关系呢？

生：欣赏

朝飞暮卷，云霞翠轩，

雨丝风片，烟波画船。

四面青山是四邻，烟霞成伴草成茵。

年年洞口桃花开，不记曾经迷几人。

春雨潇潇滴满阶，春宵梦短眼频开。

银灯红淡竹窗响，半夜月明仙鹤来。

亭孤客易夕阳斜，宝塔金泥射落霞。

每到细烟生水上，晚鸟啼出隔墙花。

师：好，这些诗词都描绘了些什么景色啊？

生：⑴描绘了一幅云霞辉映着翠绿的亭轩，画船在风和细雨中的水面上荡漾。

（2）唐代诗人陆畅《题孤独王府园林》，园林里有人工形成的石山、草地、花木，景色迷人。