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人美2003课标版《第十九课不到园林怎知春色如许--漫步中外园林艺术》精品教案优质课下载
二、理论依据
本节课以建构主义教学理论为依据。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
本课教学是围绕中国古典私家园林展开，如何在设计中运用中国古典园林造园手法贯穿全课始终。在本节课的导入环节，用图片结合教师真实经历，围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立框架，将学生引入一定的问题情境。在园林设计中运用造园手法，通过欣赏中国古典私家名园来体会作品中造园手法的运用，并用自己的语言解读其中的艺术美，让学生进入独立探索阶段。在这个过程中教师适时地启发引导帮助学生沿框架攀升，然后在动手实践的过程中进一步加深对中国古典园林艺术的理解，并在不同形式的作品中加以运用，使园林丰富、合理，最终完成对所学知识的意义建构。从而培养学生解决问题和自主学习的能力。教学背景分析教学内容分析：
本课隶属人美版美术教材《美术鉴赏》第十九课——漫步中外园林艺术。是学生在学习了建筑艺术之后，对建筑常识有一定了解之后，讲授的集欣赏与实践一体的综合性课程。本科以欣赏性、创造性、文化性为原则，以我校学生的实际情况为根本，从欣赏中国古典私家园林的艺术美出发，注重古典私家园林的造园手法应用和赋予其内在的精神内涵。
本课分为四课时：
在课程设置上，我将本课内容分为《园林概述》、《中国古典私家园林》、《中国古典皇家园林》、《国外园林》四节课，第一课时主要讲解中外园林发展概况，以及各国经典园林做以简单评述。学生在本学期的学习，已经对建筑艺术的特点，以及中外经典建筑有了一定了解，使得学生在园林艺术中出现的建筑有一定欣赏能力。据此，第一课时的主要教学目标设定为：通过对世界园林史及其不同国家，不同地区园林艺术特点的了解，对世界园林整体有初步了解并进一步培养学生对园林蕴含的艺术美的感受能力。《中国古典私家园林》是本课第二课时，通过欣赏中国古典私家名园，体会中国古典私家园林的艺术美并了解其造园手法，进而运用造园手法表现园林的艺术美。一方面可以在欣赏与分析中国古典园林造园手法过程中，激发并引导学生关注中国园林艺术和中国传统文化，另一方面可借助模拟设计园林的表现过程，帮助学生建立良好的艺术表现欲望，对学生的未来学习和终身发展起到积极作用。本课的教学环节的安排也是围绕学生从客观认知到主观表达这一规律来设计的，通过对园林知识循序渐进的认识，将建园思想通过图纸传递出来，在这个过程中实现学生对中国传统文化一次较有意义的体会，使得学生能够直接触摸到古典文化的精髓，而这种摄入知识的方式，是在平时的生活中，仅仅依靠自身体会很难掌握的。第三课时主要讲解中国古典皇家园林的艺术特点，尤其是一池三山的象征性意义。第四课时以欣赏世界著名古典园林为主，如日本京都龙安寺方丈庭园、法国凡尔赛宫等等。
学生情况：
学生在学习本课内容前，在知识经验方面，对中外园林有了基本的了解和欣赏的经验，在不同程度上具备了一定的鉴赏能力；在学习兴趣方面，通过以往的教学体会，学生首先对通过设计作品来展示自我、展现个性有较强积极性，其次对与园林相关的文化知识和文化背景也有较浓兴趣，愿意深入探究事物的本质从而理解文化内涵；在学习能力方面，我校高一年级的学生观察、分析、探究和表述能力都较好，但由于其年龄特点的关系，部分学生会因羞涩等原因而表达愿望不强或课堂表现不够积极主动。同时，由于高一年级学生造型能力的不足，我将模拟设计园林部分设计成，通过建筑模型图纸的平面摆放，来直观表现其造园手法，减轻了学生造型方面的压力。
本课即是针对以上情况进行教学主题、内容、目标、方法设定的。中国古典私家园林有着悠久的历史源流，它兼欣赏功能与实用价值于一身，是受学生喜爱的艺术形式。学生身处首都北京，在日常生活中经常能接触到公共园林，但中国古典私家园林接触相对较少，对其造园手法进行系统性学习的机会就更少，针对这两个问题，要在教学中运用恰当的教学方法逐一解决。
教学方式：
（一）以昆曲《游园惊梦》导入，将学生带入轻松的学习情境中，并引出本课主题。
（二）通过引导法，让学生在学习情境中发现问题并找到兴趣点，教师则根据学生的问题来灵活制定本课的教学内容。
（三）通过视频，让学生欣赏中国古典私家园林经典案例。
（四）通过讨论法，引导学生合作探究中国古典私家园林的几种造园手法的形式特点和审美表现。
（五）通过案例教学法，让学生针对特定作品进行分析讨论，做出审美判断，探究出设计中国古典私家园林可采用的方式方法。
（六）通过演示法，使学生加深对中国古典私家园林造园手法的认识，注意模拟设计园林中的设计问题。
（七）通过练习法，引导学生将已掌握的中国古典私家园林造园手法应用于实际，发展学生的创作能力。
（八）通过指导法，在学生实践体验阶段，进行点面结合的辅导与答疑，并鼓励学生针对自己的作品进行评价和交流。
教学手段：多媒体辅助教学，教师示范直观教学。
技术准备：
教具
1.设备与材料：多媒体教学设备，PPT课件，视频短片、园林设计工具与材料。
2.辅助教具：自制园林设计教具、古典私家园林经典建筑作品图片、自制布局样式参考资料等。
学具
1.导学案。