科普2011课标版《单元3自然界的水》优质课教案下载

科普2011课标版《单元3自然界的水》优质课教案下载

了解沉淀、吸附、过滤等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。

2、过程与方法

（1）通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；

（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。

3、情感态度与价值观

（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。

（2）通过学生亲身参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重点：

水净化的方法。

教学难点：

过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。

教学方法： 讲授法、实验法、交流法、多媒体教学法等。

教具准备：?多媒体课件、水样、（河水、自来水、蒸馏水）、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒等。

教学过程：

教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入新课1、在一段音乐中，带领学生欣赏一系列图片。学生观察并思考观察家乡的青山绿水，增强对家乡的热爱。后面看到家乡水受到污染，激起学生学习化学的动力。2、陈述：地震过后、洪灾过后，灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？回答：不能，因为水中有杂质，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。3、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？回答：可以把水静置一段时间。（学生可能会有不同答案）4、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。5、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。听课明确本课题的教学内容。二、探究新知：水的净化1、引导观察：展示两瓶不同的水（河水、自来水、）同学们，请注意观察这两瓶水有什么区别呢？回答：河水中浑浊。自来水比较清澈。让学生参与实验探究，能更好地激发学生学习兴趣。2、怎样把河水变成自来水呢？

带领学生参观当地的自来水厂的净水过程。（观看视频）亲身体验清洁卫生的水是怎么得来的。密切联系生活实验，加深化学知识在生活中的应用。3、引导：（投影展示自来水生产流程图）通过观看自来水厂的生产流程，分析得到水的净化方法，即：可通过沉淀、吸附、过滤等使水得到净化。观察、分析，得出正确结论。培养学生的分析能力。

4、活动：学生合作、动手完成过滤的操作，教师巡回指导。

动手操作，观察现象。动手参与实验操作，培养学生合作精神，从而激发学生学习化学知识的热情。5、学生操作完毕后，请同学评价交流，

展示操作成果：

（1）、对比过滤前、后水质情况。

（2）、比较过滤前后滤纸有何区别。

分析原因学生评价：

1）滤液倾倒速度要慢，防止滤液未经滤纸而流下。

2）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破等等。提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。6、请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成功经验。学生讲解操作中的注意事项。分享成功。7、教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。认真听教师讲解、记录。8、学生讨论:过滤后的水不是很澄清的原因，介绍保护水源的重要性。知识掌握后，应该怎样保护水资源。辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。9、提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？回答：不是，它可能还含有一些被溶解的杂质。理论联系实际、学会运用化学知识。10、学会使用互联网了解知识，并学会调查。下面我们利用互联网，来了解一下我省及我国的饮用水情况。

A、安徽水利信息网