《单元1构成物质的微粒》优质课教案下载

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二级主题

标准

活动探究与建议

物质构成的奥秘

微粒构成物质

认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释某些常见的现象

实验：比较空气和水在被压缩时的体积变化情况

根据新课标, 本主题旨在帮助学生，用微观的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法，使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界，步入充满神奇色彩的微观世界，激发学生学习化学的兴趣；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想象能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。

2、本课的地位与作用

在学生认识氧气、水等身边的化学物质的性质和变化之后，本课题首次将学生从物质的宏观世界引入微观世界，从微观角度来解释物质的一些性质及变化，使学生初步建立起物质微粒观，帮助学生深入理解化学。通过学习本节内容，有利于学生理解溶解现象，明了物质结构与化学式之间的关系，也可以为学习金属、酸、碱、盐的组成和性质打下坚实基础，对学生正确理解物质的统一性、多样性，了解化学变化的本质，都起着承上启下的的作用，既是上节内容的自然延伸与提高，也为今后的学习打下良好的基础；同时体现了从生活走向化学，从化学走向生活的理念，促进了学习方式多样化的理念形成，也对逐步形成完整化学科学理论有着重要的意义。

而本节课为《单元1 构成物质的微粒》第一课时的教学，本节课的教学设计主要是通过实验观察、合作探究等一系列的活动，使学生认识物质构成的微粒性，以及构成物质微粒的性质，并学会用微粒观点解释一些简单的生活现象，既激发了学生的探究欲，又培养了学生的想象能力、集体合作意识和观察、分析、归纳总结以及理论联系实际的能力。

3、教学目标

知识与技能：

（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有不断运动、微粒之间有间隔、微粒非常小等基本特征；了解分子等微观粒子是构成的物质的微粒；

（2）能运用微粒的观点解释一些常见，的生活和实验现象。

过程与方法：

（1）充分利用教材提供的资料，通过观察身边物质、实验现象等方法获取信息，结合多媒体等教学手段，化抽象为直观，学会运用类比、想象、归纳、概括等方法，对获取的信息进行加工；

（2）通过讨论和交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法，

（3）认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣，培养学生科学探究的能力，培养抽象、想象、分析和推理的能力，

情感、态度与价值观：

（1）激发学生对微观世界的的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

（2）对学生进行世界的物质性，物质的微粒性，唯物主义科学发展观的教育，

4、教学重点和突破策略

（1）教学重点：

1、认识物质构成的微粒性；