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科普2011课标版《单元1燃烧与灭火》集体备课教案优质课下载
过程和方法：
了解燃烧条件的探究方法培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
情感、态度与价值观：
逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。学习者特征分析九年级学生渴望了解社会，接触社会，有很强的好奇心。加以引导可以转化为学习动力。
本节课的学习内容，通过日常的生活能够了解燃烧和灭火，所以通过播放视频，联系生活突破本节课的重点内容，掌握难点。
本节课使用了大量的图片和视频，学生在信息技术应用的环境里直观的感受本节课学习内容，易于学生的掌握理解。
本节课和生活联系紧密，学生学习完知识后能够用于解决生活中的实际问题。知识点学习目标描述知识点
编 号学习目
标层次具 体 描 述 语 句1了解燃烧条件和灭火原理；
爆炸、缓慢氧化、和自燃等2理解燃烧条件的探究方法3运用运用到灭火方法的探讨上，分析问题、解决问题教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点燃烧条件和灭火原理
实验探究教学难点对着火点的理解
教师讲解课前对学生的要求课前阅读知识视窗、调查活动、危险品管理等生活常识，提前预习本节课。
教学媒体（资源）选择编号对应的
知识点学习目
标层次媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所 得 结 论占用
时间媒体
来源11了解实验燃烧条件AI了解水污染3分钟课件22了解视频灭火原理BB知道水的净化原理5教师光盘33了解图片缓慢氧化、自燃等HG区别方法5教师光盘45①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计3.3 燃烧条件和灭火原理
一、燃烧及燃烧条件
1、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧条件： 可燃物；
同时具备 温度达到可燃物的着火点以上；