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《单元2碳及其化合物》新课标教案优质课下载
三、教材分析：
“碳和碳的氧化物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点, 本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构，了解C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之间的转换关系。其中运用的化学知识链的学习模式，其中，对今后的“酸、碱、盐”学习，有着方法指导意义。
三、教学策略：
（一）、对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构；
（二）、进行必要的例题讲评和训练；
（三）、在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。
四、教学方法：
思考、讨论、实验探究、讲解、归纳、练习
五、教学流程：
先设置情境，调动兴趣，从猜谜语入手，引出CO和CO2两种物质，再引导学生写出其它碳和碳的化合物的化学式，并找出它们之间的联系，形成知识网络；又联系实际生活，设计实验解答课本上的一些习题，同时想借助趣味性的实验调动学生学习的积极性；再者就是设计了部分练习对有关知识进行巩固。
六、教学目标：
（一）、知识与技能
进一步认识C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。
能正确书写有关的化学方程式。
能正确描述本单元有关实验的现象，并通过网络搜索使语言表述更规范。
能运用所学的知识解决实际问题。
培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。
（二）、过程与方法：
（1）通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。
（2）通过对汽水中气体成分的探究，使学生懂得通过设计实验检验CO2，学会实验设计。
（3）通过探究盛石灰水的试剂瓶瓶壁上白色固体的成分及其清洗方法，使学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。
（4）通过对CO2和CO两种气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别的方法。
（5）通过一些表格的练习，使学生学会对比的学习方法。
（三）、情感态度与价值观
通过学生的自主探究，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。