《单元2几种常见的酸和碱》优质课教案下载

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教材内容

本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元<课题1常见的酸和碱>第3课时的教学内容，是在学习了常见的酸之后的又一教学内容，主要探究常见的碱---氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。

二、教学对象分析

知识与技能方面：学生已学习了常见的酸----盐酸和硫酸的性质和用途，已具备了探究酸的化学性质的基础和能力，这为学习常见的碱的性质奠定了一定的基础。

学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，学生对碱的学习已有了一定的思想和方法。

三、教学设计思路

新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识和创新意识不断得到发展，真正实现“教学为了一切学生的发展”。在“常见的碱”的教学设计中，我充分发挥学生们的主动性、创造性，通过知识的对比，小组合作，培养学生类比、归纳、演绎的能力。使同学们在探究过程中，既获得了知识和技能，又形成了互帮互助意识。

因此我把这节课的设计重点放在学生根据自己的实际情况进行合作学习上，我通过“白纸变红字”，“清水变牛奶”这两个魔术设置教学情境，引出课题。为了增强对比性，我将氢氧化钠和氢氧化钙物理性质和用途设置成表格类比形式，学生通过自学，对学，群学，验证性试验探究，分组完成导学案；然后师生再次互动提出问题，共同解决。经过小组内的讨论与合作，以复习提问形式带过了碱的第一个化学性质碱和指示剂的反应，回顾了二氧化碳的检验方法，顺利的引出了碱的第二个化学性质，将重点放在二氧化碳和氢氧化钠是否反应这个知识点上，让每组学生尝试着设计探究CO2和NaOH的反应装置，学生展示后教师进行验

证。课堂中始终体现教师为服务者，学生为主体的参与式教学思想，教师有意在问题中再次暴露问题，而后共同解决加深记忆，本节课的设计主题是交给学生自主学习方法，激发学生的学习兴趣。

四、教学策略分析

1.教学方法

（1）、任务驱动法：让学生在具体的任务驱动下学习；

（2）、合作学习法：将全班学生按6人一组分为8个小组，每组成员相互协作完成任务；

（3）、交流讨论法：完成学习任务后，每组代表总结组成，使各个小组得到交流。

（4）、实验教学法：本节课有学生分组实验；也有教师演示实验。

2教学手段

多媒体、课件、实验演示。

“授之于鱼，不如授之予渔”，本课教给学生的学法是“接受任务----自学对学群学---思考讨论------实验探究-----总结巩固”。

（1）、自主学习法：学生是学习的主体。

（2）、小组协作学习法：培养学生团结合作精神。

（3）、互帮互助法：学的好的同学给基础差的同学讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了认识，基础好的学生得到了巩固。

在综合分析课标和教材基础上，以新课堂分组合作探究教学为理念，结合学生实际，特制定如下教学流程：

五、教学设计流程

课 题

课题1 常见的酸和碱