《第一课民族文化国之瑰宝--中国画》公开课教案下载

《第一课民族文化国之瑰宝--中国画》公开课教案优质课下载

理论依据：本节课以皮亚杰建构主义教学理论为依据。根据学生的心理特点及他们已有的美术知识基础合理设计教学环节，采取从生活中发现丰富的组合现象这样富有针对性的教法，使学生在原有知识基础上，在教师的一步步引导下，建立新的认知，创作出一个与众不同的纸立体造型作品，促进每个学生不断建构自己的知识体系。教学背景分析教学内容：

学生情况：

学生知识程度：

授课学生为高一学生，在经过高一第一学期美术鉴赏的学习，学生对中国古代绘画有了一些了解和认识，同时本学期开篇之课以中国画的基础知识为主让学生了解了中国画丰富的表现手法、独特的表现形式，以及千百年来我国画家在实践中形成的审美理念。本课内容是前一课的延续，本课的内容更深入了一些，如何通过线条的各种变化表现形体的结构、质量、空间的多种变化，对学生来说充满了好奇，有愿望探究未知的知识，课前收集一些与中国画有关的资料。他们有强烈地尝试的欲望，愿意用自己手中的笔形象的表达抒发自己的情感。

知识点的难易程度分析：

学生的理解力增强，对于课堂上所设计的知识能够理解，作业要求也符合学生实际水平。

学习中可能出现的问题及解决办法：

学生总结 为了更好的理解什么是白描画法，解决办法：增强直观性，利用多媒体的图片展示对比，学生分析。教师演示白描花卉的过程

学生对于 白描花卉的表现可能会有难度，它与生活中的荷花有何区别呢。解决办法：教师用白描荷花与实景荷花做对照，引导学生分析进行总结归纳；准备了大量的白描荷花作品，让学生有直观的了解。

学生在具 白描花卉在表现时会出现造型能力弱，线的表现力差的问题，解决办法：教师和学生课前收集白描花卉有关的资料；用演示的方法提炼白描的要素，多欣赏优秀作品提高眼力，多练多画；在练习前展示其他班的优秀作品；让学生在作画前畅谈自己对白描的理解，在学生作画时，可滚动出现的优秀作品，为学生提供了多种多样的参考的。

针对以上三点，我运用了不同的教学方法，最终达到了教学的目的。

教学手段：

利用视听结合的教学方式切入课题，利用多媒体教学方式，边播放边讲授，边演示边讲授。引导式教学深入主题，学生以小组的方式集体参与，通过分析、讨论、总结、实践、评价等等参与过程，实现自主性的学习方法，培养学生的创造性思维和自我探究能力。利用展板展示学生作品，让全体学生互评自评，体现学生的自主性和参与性，最终达到教学目标。

技术准备：

课件图文并茂，有的做成动画效果，让学生比较直观地了中国画——白描的绘画过程。

课前让学生收集与中国画相关的资料。

学生实践是薄弱环节，我制作了典型的范画两张，明确了作业效果。并精心挑选了多幅荷花照片与荷花白描作品一起对比赏析近，让学生体会中国画的独特的创作理念，为学生自己学习体会白描起到了抛砖引玉的作用。

实物投影可以为学生演示设计过程，还可以为学生提供了展示自我的空间，得以在课上展示作品、畅谈创作体会。

准备小斗方熟宣纸和勾线毛笔、铅笔若干。

教学目标(内容框架)知识与技能：

通过了解中国传统绘画的艺术特点，懂得白描是中国画得一种表现形式。体会白描的线造型特点，线的浓淡、粗细及行笔的快慢，尝试把眼中之花变成心中之花再变成手中之花。

方法与过程：

1、通过欣赏、对比分析，体验等方法对中国画的白描进行体验感受。2、积极参与小组讨论，研究本课的重点问题——白描勾线技巧。3、在展示作业时，学生对作业进行互评与自评，进行交流。

情感态度价值观：

通过对古今优秀作品的赏析，激发学生学习的兴趣