人美2003课标版《第二课天人合一情景交融--中国山水画》精品优质课教案设计

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2、过程与方法：通过将传统山水画与西方风景油画进行对比，进一步引导学生探寻中国山水画造型、造景的审美特点。

3、情感态度与价值观：引领学生了解中国山水画天人合一，情景交融的艺术特点，感受其中包含的内涵，激发学生热爱祖国传统文化和对传统文化的了解热情和愿望。

三、教学重点与难点：

1、教学重点：本课教学重点应放在理解中国山水画创作理念上，学生应通过亲自分析、鉴赏中国山水画，体验教材阐述的相关知识，并通过其他途径接触优秀作品及作品分析，积累经验，提高理解能力和鉴赏力。

2、教学难点：本课难点在于中国画的创作方法与西画不同，是以生活中真山真水为原型，经画家内心，借笔墨技巧，艺术地创造出来的，不能只经认真地写生完成学习的全过程，必须掌握独特的造型方法，融合自身感受方能完成。

四、教学方法：

根据高中学生自主学习和理解能力较强的特点，发挥互联网条件下收集资料的便捷和教学中的学科资源应用与研究的优势，以“学生为主体教师为主导”的教学理念指导课堂教学。教师拟定教学问题，引导学生利用互联网自主探究学习，课堂交流研讨，突显学生主体地位，充分调动学生积极参与课题学习的兴趣。具体教学方法如下：

1、教学方法：

（1）讲授法。中国山水画历史悠久、内涵丰富。教师运用讲授法介绍画家研究画理画论和山水画的主要流派。帮助学生了解、感受、认识中国山水画的相关知识和经验。

（2）分析法。通过作品分析，引领学生了解中国山水画、感受其中包含的传统文化、获取欣赏思路的有效教学活动。

2、学法指导：

（1）比较法。将两种不同类别的画种放在一起比较，能清晰快速找到它们之间的不同特点。中国山水画与西方的风景画在工具应用、构图造型、色彩表现等方面有着根本区别，学生通过比较能较快鉴别山水画与风景画的不同特征。

（2）探究法。引导学生运用探究学习法对中国山水画的文化内涵自主探索研习，有利于学生对山水画意境的理解。

五、教学过程

1、自主学习，搜索资料

课前要求学生围绕本课学习内容，通过网络搜索收集学习资源，自主学习山水画知识，整理学习问题参与课堂讨论。

2、问题导入，欣赏评述

中华传统文化历史悠久、源远流长、博大精深，中国书画是中国传统文化的重要组成部分。中国画按照题材可以分为：山水画、人物画和花鸟画，今天我们就来学习天人合一、情景交融——中国山水画。

教师提出问题：为什么说山水画是“天人合一，情景交融”？让我们先来欣赏几幅优秀的山水画作品，从中体味画家的创作心路。

PPT展示：作品一北宋范宽《雪景寒林图》

赏析、思考：（学生分组讨论，小组代表回答）

（1） 画中有什么景物？观后有什么感觉？

（2） 从画中的高山、峻岭、积雪、重林、建筑，猜猜画家当时作画的心境？

（3）、范宽为什么能画出如此传神之作？

（4）、出示《雪景寒林图》作品分析 ，教师简介画家背景。