《绘画》（2004年7月第1版）《第五课五光十色绚丽多彩--绘画的色彩》公开课教案下载

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1、理解色彩所具有的冷、暖属性以及色彩如何通过联想的作用从生理及心理上对我们产生影响。

2、培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力！

3、掌握关于色彩对比与协调的几种常用方法，初步懂得色彩搭配规律。

价值观目标：

1、使学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的大好河山。

2、形成积极、健康、向上的人生态度和追求真、善、美的审美情趣和审美能力！

三、教学重难点：

1、重点在于对与色彩有关的一些基本概念、原理、规律、观察与表现方法的学习与掌握，以及如何通过对这些知识的讲授，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。

2、难点主要是“固有色”观念的明晰和帮助学生理解、领会色彩所具有的冷、暖属性以及色彩如何通过联想的作用从生理和心理上对观者产生影响。

在本节课中，与色彩有关知识的学习与掌握是重难点，原因在于高中学生有了一定的生活经验，但是对一些色彩的基础知识了解的不全面不系统，甚至有些知识模棱两可。那么如何通过教师的讲授，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力，就是这节课的重难点所在！

教学过程

（一）创设情景，激励自主探索

一·光与色彩

1． 自然界中物体色彩形成的原理

教师播放幻灯片，夜幕降临后，大地隐入黑暗中。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？ 生：思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大？

师：可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色” 。正如画室中拉着窗帘看不到物体色彩一样，拉开后颜色便清晰可见了。谁能解释我穿的衣服呈现红色？

生：参考知识窗。因为它反射红色光而吸收其他光线。

师：物体本身无色。色光有很多颜色。34页牛顿实验。白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。

（评述：播放国家地理杂志图片，创设情境，学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用；与画室的实景结合，从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。）

（二）创设探究空间，主动发现新知

1．光与色彩三原色的区别

（1）光的三原色实验分析：（课件演示）

生：观察太阳白光是怎样形成的？

色光的三原色为：红橙、绿、蓝紫。

将其等量混合后，红橙+蓝紫=红