《绘画》（2004年7月第1版）《第五课五光十色绚丽多彩--绘画的色彩》集体备课教案设计

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　　 2．学会分析和判断画面的色彩倾向。

过程与方法：

了解光源色与固有色以及画面整体色彩的关系，能画出简单物体的大体 色彩关系。

情感、态度与价值观：

　　 1．在对不同光源色、固有色的探究分析中养成认真观察、细心分析的良好习惯。

　　 2．能通过研究性学习，深入分析绘画作品是如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题。

二、教学重点难点：

教学重点：了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。

$教学难点：学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力

三、教学具准备：

教具准备：人美版《美术·绘画》 教案 课件

学具准备：课本 钢笔 笔记本

四、教学过程：

1、导入：放幻灯片，让学生感受大自然的色彩，对色彩有一个直观感受。

师：从刚刚这组图片中我们了解到：当夜幕降临后，大地便隐入黑暗之中。而当清晨的第一抹阳光照射在大地上，我们所生活的世界便充满了色彩。那么同学们，你们是否想过：美丽的色彩到底从何而来的？

生：讨论。（思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大）

师：所以说，是“光创造了色彩的世界，没有光便没有色。”

2、讲授新课：1．光与色彩三原色的区别

（1）光的三原色实验分析：（ 课件 演示） 生：观察太阳白光是怎样形成的？

光的三原色为：红、绿、蓝。简称：RGB

将其等量混合后，红+蓝=品红 红+绿=黄 蓝+绿=青 全加=白

三原色重叠后产生品红、黄、青三个第二次色。三原色等量混合呈白色（无色）光。

（2）颜色的三原色实验分析

三原色——颜料的三原色是红黄蓝这是无法用其他颜色调出来的。相反，他们之间不同比例的混合能调出无穷的色彩。）

红+黄=橙，蓝+黄=绿，蓝+红=紫。它们第一次混合产生的橙、绿、紫是间色。给它下定义。间色，由两种原色等比例混合而成。