《绘画》（2004年7月第1版）《第六课水色交融酣畅淋漓--水彩画》新课标优质课教案设计

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本课的课型是造型．表现课，在图形联想的基础上，进行色彩联想，后面承接着色彩的感受几应用等相关课程，所以本课内容再整体知识结构中起到承上启下的作用，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践中表现美。

学生分析 对于刚进入高中的学生来说，他们对色彩的认识有一定的局限性,但他们对美的事物有强烈的探知欲。尤其对形象，生动,直观的艺术形态,更容易引起他们的注意，激发学习兴趣,从而加深认识。因此教学中，教师要运用学生感兴趣的事物，创设情景营造自主学习的空间，使学生成为学习的主人。同时学生因各种因素的影响，存在着差异，教师要作好准备，随时调整教学方法。 设计思路人类获取信息，83%来自视觉11%来自听觉，即通过对眼耳等感官的刺激而获取的信息比单纯从老师讲课中听到的多的多。所以本课通过多媒体课件，为学生创设情境，为学生营造轻松 自主的学习环境，激发学生的学习兴趣，让他们形象、 生动、 直观地感受色彩，再加上教师的，引导,让学生展开无尽的联想，从而激发他们探索知识规律的欲望，培养学生的能力。教学重点与

难点教学重点 ：1 、让学生充分感受、理解、联想，把同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。

2、 发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。 教学难点： 发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。

教学目标1知识目标： 通过不同色彩的联想和分析总结各类色彩的联想规律。2能力目标：培养学生感知色彩的能力；激发色彩想象力。3发展目标：在色彩想象中培养学生创造思维能力；通过游戏培养学生自主学习，合作学习能力4情感目标：激发学生探索知识的兴趣和热爱大自然情感，在想象过程中体会色彩的艺术情感。

教学方法观 察

演 示

法

本课采用观察演示法，采用多媒体课件辅助教学，让学生欣赏——观察——感受色彩，展开丰富联想，既加强课堂的交互能力，有调动了学生的学习积极性，同时为以下教学作铺垫。讨论

法教学充分发挥学生主体性，适当采用游戏，讨论激发学生学习兴趣和全体参与意识，充分发挥学生积极主动性，培养合作学习精神。感受

法感知觉是思维的必然前提，让学生更多的感受色彩的魅力，有利于发展感知能力，从而为思维提供丰富的营养。学生学法1、自主体验学习2、和谐合作学习课前准备教具： 美术教科书 多媒体课件 颜料 水杯

学具： 美术教科书 绘画用具教学环节 教学过程设计意图

创设情景

引入课题 1、我有三个词“兴奋、丰收、幻想”。如果让你为它们加上色彩，你会用什么色彩去代表呢？（红、黄、蓝）。

2、为什么会用这些色彩？（色彩的联想引起的）

我们来做色彩联想游戏好吗？从色彩与文学的联系，引发学生思考，激发学习兴趣，引出课题。

观

察

体

验

探

究

学

习 1 师：请学生观看黑白图片并说出感受

生：没有色彩、黑白的。(响亮而有力地回答。)