《绘画》（2004年7月第1版）《第八课赏心悦目美化生活--装饰画》精品优质课教案设计

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本课内容丰富，书本以提问式的方法从装饰画的定义、工具材料、历史意义、风格特点、创作的过程方法去引导读者去认识、理解到尝试创作，并附有大量优秀的画作材料， 十分的全面。文中多次提到“装饰风格”，这是本课学生需要去学习的重点，也是难点。装饰画之所以可以成为一个画种，除了因为它美化人居环境的装饰功能外，还有显著的艺术语言特点，而这些共有的艺术语言就形成了典型的装饰风格。

【学情分析】

高一3班的学生性格比较沉稳，课堂相对安静，由于学业压力大学生对美术绘画的热情不高，经过了美术鉴赏模块的学习，对美术的种类和美术语言元素有所了解。由于装饰绘画贴近生活，我将试着把生活情景融入教学，让学生更乐于投入到装饰画的学习中来。

【教学目标】

1.知识与技能：通过学习，能从装饰画中感受装饰美的特点，构思并创作装饰画的草图。

2.过程与方法：调动学生的审美感受，通过作品分析让学生理解装饰画的形象特点、色彩、表现手法、画面表达的情感氛围等风格特点。创设情景驱动学生为自己的家或未来自己的生活空间创作装饰画的任务活动。

3.情感态度价值观：装饰画反应浓厚的民族情感和民族审美观，通过对装饰画的学习和欣赏，愉悦精神，陶冶情操，提升学生的文化品位。

【教学重难点】

教学重点：感受理解装饰画的造型、用色等艺术语言元素和表现手法，并能运用一定的装饰手法到自己的绘画创作中。

教学难点：装饰形象的描绘，装饰画的创作方法。

教学难点解决方案：利用分析法、示范法，演示如何从现实物象到装饰形象，学会装饰画的创作方法。

【教具准备】

教学PPT课件、学案、画纸、彩色画笔、每组准备花与花瓶。

【教学过程】

过程教师活动学生活动设计意图课前准备询问学生对装饰画的了解情况跟兴趣点，提醒学生预习本课内容。

分好6个学习小组。预习，利用网络信息了解装饰画了解学情，调整教学预设导入环节情景导入，引出两个不同色调的室内场景，询问学生：找找在这些室内装饰里有什么，为空间起了美化的作用？

教师问：你们自己家的客厅或者房间中有好看的装饰画面吗？让我们来创作一张装饰画，美化我们生活的空间吧——引出课题《美化生活 提升品质——装饰画》学生思考，回答：桌布、窗帘、还有画。

对装饰画和环境进行审美思考。情景创设，调动学生审美体验课堂发展一、认识装饰画：

装饰画广义和狭义的概念：广义的装饰画指凡属器物装饰方面的绘画，狭义是指装饰壁画、商业美术中的广告画等既有装饰风格的绘画。

展示两张绘画作品，一张是写实花卉油画，一张是马蒂斯的花卉油画。问学生：给这两张画归入画种门类，从绘画材料来说他们都是油画、从主题内容来说他们都可以归为花卉画、但是如果说这里边只有一张可以归为装饰画，大家觉得是哪张呢？又是为什么？

大家从两幅画的1、形象特点，2、色彩，3、表现手法，4、画面表达的情感氛围。几点入手分析，完成学案一表格的填写。

教师补充：线条、形状面积、形式感强

分析图片，完成学案指导方向，引导学生对比读图分析，总结装饰画艺术特点。二、学会从写实物象到装饰造型的提炼方法：

教师展示利用实物图到装饰图的过度，演示装饰造型的两种方法：概括简化法、夸张变形法。

学生完成学案二：对小组桌上的物象选择单个或多个对象（花/叶子）进行装饰性的造型描绘创作。