《第一课文化瑰宝艺苑奇葩--书法概述》精品优质课教案设计

《第一课文化瑰宝艺苑奇葩--书法概述》精品教案优质课下载

教学目的：对“中国书法”的基本概念、中国书法的特点有一个总体的认识与理解。弄清“书法”、“法书”、“书法艺术”的概念碧剿髦泄书法笔力、墨法、结体、气韵之妙处。

在一个个问题的引导下让学生思考、探索出中国书法具有哪些特点。获得知识的过程中也总结出怎样获得知识的方法。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

在获得书法理论知识的过程中也感受到一种愉悦。培养他们对书法的热衷之情了解中国书法具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚的群众基础和高级艺术的特征是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。

教学重点：在获得书法理论知识的过程中也感受到一种愉悦。培养他们对书法的热衷之情了解中国书法具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚的群众基础和高级艺术的特征是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。

教学难点：对“有意味的形式”包括笔力、结体、墨法、气韵等这一特点初步理解与分析。对书法产生兴趣。

教学过程：

导入：对当下书法高考的兴起，谈起书法艺术引入课题

授新课：（先以简洁的讲述让学生明白中国书法的几个有关概念。）

解释“书法”、“法书”、“书法艺术”这几个概念。简述“书法”一词的从古至今演变。书法包括笔法指点画、字法指结构、章法指布局安排狭义的“书法”指那些书写水平高的、有观赏价值的书迹。

“法书”又是什么呢是经历代筛选流传下来的名碑、名帖和著名书家的名迹。

“书法艺术”则是在现代产生、当代流行的概念那我们能不能把古今汉书迹都称为“书法艺术”要看其书写的目的“书法艺术”强调书法的艺术性质和审美价值。中国汉字对邻国日本、韩国等影响甚大。在历史上这些国家和地区或书写使用汉字或借鉴、改造汉字以作为本国文字因此也流行“书法”只是在日本多称为“书道”在韩国则多称为“书艺”。

思考：那我们能不能把古今汉字书迹都称为“书法艺术”呢？为什么？思考并回答。因为中国古代那些被称之为“书法”、“书”的字迹基本不是作为“艺术”“创作”出来的而是根据实用需要“书写”出来的。

自主探究：那么我们现在普通书写的汉字与“书法”中的汉字有哪些相同和不同的地方呢

例如“乎”与欣赏部分书法作品与电脑打出来的汉字说说他们相同与不同的地方。小结也就是说电脑打出来的汉字是没有生命的而书家写的名贴是一种生命的表达再把自己平时书写的汉字与欣赏中的书法作品比比看。展示课件中多幅书法作品小结中国书法的特点有、实用与审美的结合2、“有意味的形式”。

观察、思考回答他们都是汉字但是电脑打出来的比较死板。机器与人但是同样是人写出来的汉字为什么他们这些字能成为“法书”这些书法作品与你们时书写的汉字有哪些不同的地方吗从中能看出中国书法有哪些特点吗比一比思考，大体上说出中国书法都是用毛笔的我们都是用硬笔两者的书写目的。

（培养学生自主探究的能力并从中学会发现问题、思考问题、解决问题的能力。）

把自己的字与小组同学的字比比看为什么你们能一下子就认出你自己写的字同样名家跟名家为什么写同一个字风格会不一样呢展示名贴图片古人云“自如其人”是真的吗

思考问题提出自己的观点课后查找相应资料在课外时间准备组织一场关于“自如其人的辩论赛。（培养学生充分质疑的精神）

请一位有学过书法的同学和另一位没学过书法的同学上台用毛笔写一个“大”字。请大家

观察一下看看哪一个人写得好为什么小结解释一下“有意味的形式”中的“笔力”。当然这也只是做一个浅层的比较。除了结体、笔力之外“有意味的形式”还包括墨法、气韵等等。

（关于中国书法的特点第一点大家都比较好理解而第二点则需要我们进入下面几个环节才能有一初步的理解。让同学们知道要怎么去理解。把课堂还给学生达到寓教于乐的效果。通过亲身体会让学生感受并理解什么是“结体”做一个浅层的比较。帮助学生理解什么是“笔力”。）

中国书法的产生和发展，认识书法的源头及发展的几个时期代表。（观看幻灯片）。你喜欢哪个时期的作品，为什么？

学生观看，老师讲解。图文并茂。加深学生认知深度。

书法的几个类别，举例看图片，（观看幻灯片，加深理解）

板书：