3．清代书法家对汉碑的继承、创新与隶书整体书写所把握的意趣教学重点汉隶的赏析与练习教学难点探究隶书从篆书演变形成并于高考相结合学情分析高一学生正处于由初中向高中过渡的时期，经过初中三年的美术学习，他们掌握了一定的美术知识和美术书法技能，有一定的沟通能力，能进行艺术术课堂教学活动设计理念注重提高学生用书法的艺术语言进行表达表现的能力。让他们由兴趣型转向探索理解型，并应用到交际上，用他们已有的学习技能和策略，把美术学习与现实生活和兴趣联系起来，把美术知识技能学习和提升文化素养结合起来。通过任务型课堂活动和学习，提高学生的学习自主性。教学辅助教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。

?学生准备学具：课本、书法练习专用纸、工具、搜集到的隶书资料教学流程教师活动学生活动活动说明Ａ．组织教学：按艺术课教学常规进行．B. 创设情境出示由篆入隶的书法作品学生观看，讨论C．进入新课一．隶书的产生

⑴出示隶书特征明显的图片

⑵出示隶书演变图表

⑶出示小篆和隶书图片，引导学生进行对比。

⑷出示图片：汉代隶书

⑸隶书同笔画书写的变化原则

⑹引导学生总结汉隶的意义和价值⑴什么是隶书？

学生观察分析总结

隶书是古人在日常书写中对篆书进行简化改造而成的汉字字体，同时也是中国书法艺术的一种书体。

⑵隶书的演变与形成

战国 → 秦代 → 汉代

篆书 → 古隶 → 汉隶

古隶：

秦代及其以前的隶书的统称。包括战国、秦代的简牍、帛书等墨迹。

汉隶：

广义汉隶：所有汉代的隶书都是汉隶，包括汉初的古隶、汉隶（狭义的汉隶）和八分书。

狭义汉隶：是指西汉使用最广泛的隶书体。汉隶较古隶规范，又不像八分那样具有装饰性，是

西汉直至汉末的通用书体

⑶汉隶与篆书的区别

a 字形的区别

篆书：高窄

隶书：宽扁

b 笔画的区别

《第四课宽博朴厚开张雍容--隶书知识与赏析》优质课教案设计

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教材

第一课文化瑰宝艺苑奇葩--书法概述

第二课劲健稚拙古雅天真--篆书知识与赏析

第三课劲健稚拙古雅天真--篆书书写指导