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2. 能力目标
能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；
能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；
能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；
能写出介绍自己居住的社区环境的短文。
3. 情感目标
能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养出学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；
能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
能够学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。
二、教学重难点
1.能够在篇章叙述中，熟练运用there be句型来介绍社区环境和周边设施；
2.能够在阅读过程中，学会略读、扫读、精读等技能。
三、教学用具
录音机、教学挂图、闪卡和黑板
四、教学过程
Step 1 Warm-up
The teacher says: Good morning , boys and girls. Nice to see you!
（设计意图：师生通过课前问候、热身，活跃课堂气氛。）
Step 2 Review
1. Tell the students the Learning Objectives in Section C.
2. Let the students say some sentences according to the three pictures.
There is/ are …. Is/ Are there … ?
（设计意图： 阐述本课的学习目标，可以让学生快速地了解本课需要掌握的知识，目的明确；运用实际生活中的图片复习There be句型，生动形象，不乏味。）
Step 3 Presentation
1. Independent learning: Read the words according to phonetic symbol or Chinese meaning.
2. Words competition. Let them play a game: Whack –a-mole
3. Pre-reading: Think and answer these questions.
4. Use a question to lead in Yushancun Community.
（设计意图： 通过预习检测一，检测学生对本课生词的预习情况，然后进行Word Competition，让学生在游戏中增强对单词的记忆，在乐中学；由预习检测二中问题的设置及回答，引导学生进入新课的学习：Yushancun Community.）