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科粤2011课标版《1.3物质的变化》精品教案优质课下载
2.过程与方法
通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。能够用化学知识揭示日常生活中的一些变化现象。
3.情感态度与价值观
以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验的现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。
教学重点
物理变化和化学变化的概念和判断。
教学难点
通过物质变化激发学生学习的兴趣。
教具准备
仪器：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；
药品：胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
教学过程
导入新课
导入一演示“火柴梗被折断”“玻璃破碎”“火柴梗的燃烧”等小实验。让同学们思考，这些变化有何不同，引入新课。
导入二化学是以实验为基础的科学，学习化学就必然要进行实验。今天我们就先来仔细观察实验，看看物质是怎样变化的，会得出什么结论。接着演示课本实验，引入新课。
推进新课
［演示］ 实验11水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
实验12首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末。
［提问］ 实验1、2有什么共同特征？
［回答］ 以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
一、物质的变化
1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化
［实验］ 演示实验13胆矾溶于水，并与氢氧化钠溶液反应；演示实验14石灰石与盐酸的反应。
［提问］ 实验3、4有什么共同特征？
［回答］ 这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化，也叫化学反应。