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科粤2011课标版《1.4物质性质的探究》新课标教案优质课下载
我说课的内容是科粤版九年级化学上册第二单元第一节《空气的成分》第三课时。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重难点的确定及突破措施、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思方面谈谈我的教学设计。
一、教材分析
学生已经知道了空气的成分，清新良好的空气质量对于人类的生活非常重要，而当今世界的环境问题已成为重中之重。本讲知识使学生将学习和生活紧密联系起来，从而培养学生学以致用的能力，为今后养成良好的学习习惯、学习方式奠定基础。
二、学情分析
八年级学生大多数处在14—15 岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，学生生理、心理的发展以及学习环境的改变，使他们的思想处于一个急剧发展、变化的时期。另外学生正是对什么事情都好奇的，乐于接受新鲜事物的年龄，所以多引导学生动手实验，使学生深刻认识到化学与生产生活的密切联系，增强了学生学好化学，掌握化学知识造福人类的决心。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1.了解探究空气和呼出气体中氧气、二氧化碳和水蒸气含量不同的方法。
2.知道造成空气污染的原因，了解空气污染给人类带来的危害及防治空气污染的措施。
（二）过程与方法：
通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限， 让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。
（三）情感态度与价值观：
1.通过学生的讨论培养学生的小组合作意识。
2.认识防治空气污染的意义，树立保护空气清新的环保观念。
四、教学重点和难点
重点：探究空气和呼出气体成分差异的方法；空气污染的原因及防治。
难点： 合理地设计实验方案探究空气和呼出气体成分的差异。
五、（一）教法：教学中采用启发法、实验探究法、多媒体辅助等教学方法，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学” 。
（二）学法：
学生主动参与学习、交流合作，倡导体验、实践和探究式的学习方式， 使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，形成正确的学习方法。
六、教学过程：
1、流程：创设情境导入→实验探究→验证实验→实验反思→归纳总结→反馈练习→中考链接→布置作业
2、过程：
（一）创设情境，导入新课
通过问题：我们每时每刻都在呼吸，呼吸是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中，有什么科学的奥秘呢？我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？