《2.1空气的成分》优质课教案下载

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1.认识科学探究的意义和基本方法,在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中,能提出问题,并设计简单实验解决问题;

2.初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论;

3.在探究过程中,能主动与人交流、讨论,清晰的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

情感态度与价值观

1..初步树立科学的物质观,科学的看待科学家的实验过程及结论;

2.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念;三、学习者特征分析初三的学生，在以往的学习和生活中已经知道空气中的某些成分，如氧气、二氧化碳、氮气、水蒸气。但是他们对这些成分的认识大多数局限在它们的存在上，而具体含量是多少、还有哪些重要的性质和用途却并没有深入和了解。而且经过第一章的学习，学生只是初步认识了化学实验基本操作及科学探究的基本步骤，还需要不断培养其探究能力。四、教学策略选择与设计本课题主要采用问题探究来设计教学,始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程,积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习,努力培养学生的实验探究能力和探索精神。五、教学重点及难点教学重点:空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。

教学难点:空气中氧气含量的测定实验。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图[新课导入] (展示一个空瓶子)瓶子中有什么?大家知道空气中含有哪些成分吗？科学家们是通过什么实验来测定出空气中氧气和氮气的含量的？学生回答通过设置问题的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。

[新课学习]

1、请同学们阅读教材31页的内容，回答下面问题。

（1）空气由哪些成分组成？

（2）按体积分数计算它们各占多少？

2、请同学们阅读教材32页“知识视窗”的内容，回答下面各题。

(1)银白色的汞变成红色粉末是什么变化？

（2）银白色的汞可能是和曲颈甑中的什么物质发生了反应？

（3）汞槽里的水银问什么会升入钟罩内？

（4）哪一位科学家第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气？

3、教师演示实验

2-1 空气中氧气含量的测定

介绍仪器名称

检查装置的气密性

实验

按教材上的装置完成演示实验，引导学生在观察实验的同时思考以下问题：①打开止水夹后,烧杯中的水进入广口瓶的原因。②进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积? ③空气中氧气的体积分数约为多少?④广口瓶内余下的气体主要是什么?它有何性质?

思考题：①做这个实验时如果进入集气瓶中水的体积小于集气瓶总体积的1/5，可能的原因是什么？

②做这个实验时如果进入集气瓶中水的体积大于集气瓶总体积的1/5，可能的原因是什么？

[能力提升] 做“空气中氧气含量的测定”的实验时，燃烧匙中的红磷能否用木炭来代替（木炭在空气中燃烧会产生二氧化碳）____________，理由是___________________。