科粤2011课标版《2.1空气的成分》优质课教案下载

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2.通过小组合作的方式，体会到合作是解决问题的重要环节。

3.通过本节课的实验设计，对实验设计与改进更感兴趣，并且深刻地体会到教材中的实验也不是完美的。

4.通过课本中的实验与本节课的改进实验进行对比，深刻地感受到科学是不断探索的过程。

三、实验内容设计

图一、课本中的实验装置 图二、改进后的实验装置

1、仪器：广口瓶、橡胶塞、燃烧匙、注射器、烧杯、镊子

2、药品：白磷、氢氧化钠、酚酞

3、实验原理：利用白磷在一装满空气的密闭的广口瓶里燃烧，消耗了瓶里的氧气，瓶内气压减少，则注射器中的酚酞溶液被吸入广口瓶中，则瓶里增加的液体体积就是氧气所占的体积。由于在广口瓶中燃烧时温度高，防止广口瓶底部炸裂，所以广口瓶底加入适量的氢氧化钠，一方面可以防止瓶底炸裂，同时底部氢氧化钠吸收生成的五氧化二磷，并且在实验中与酚酞反应显红色，学生可以看清楚现象。

4、实验操作过程

实验方法设计

1.红磷换成白磷

将红磷换成白磷的第一个原因是：白磷和红磷一样燃烧时只消耗空气中的氧气，并且燃烧后生成五氧化二磷固体，会造成广口瓶中因缺氧而压强变小。因为与外界有压强差而使液体进入广口瓶，进入液体的体积就是广口瓶中氧气的体积，从而得出空气中氧气的含量。

将红磷换成白磷的第二个原因是：白磷的着火点低，所以不需要与火接触而是用水浴加热的方法就可以将白磷点燃，所以整个实验完全在密闭的容器中进行，减小实验误差且不会对教室的空气造成污染。

将集气瓶换成广口瓶是因为集气瓶瓶口是直的，而广口瓶瓶口内侧打磨，瓶颈是倒八型，与倒八型的橡皮塞刚好套合。增加了装置的气密性。

将导管换成了注射器，避免实验后有部分水滞留在导管中，影响实验结果。换成注射器，学生可以清楚地观察到刚开始实验时由于广口瓶中气体受热膨胀，使注射器有一段上升过程，紧接着注射器活塞在不断下降。实验现象明显。

将广口瓶底部的水换成氢氧化钠溶液，将注射器中吸入酚酞试液。这样，学生可以看到无色的液体逐渐变成红色，从而清楚地看到实验现象。同时，两种无色液体相遇会变红这一现象，对初学化学的学生来说是很感兴趣的，这也为后续学习酸碱盐知识做一个铺垫。再者，广口瓶中的氢氧化钠可以吸收生成的五氧化二磷，避免空气污染。这符合绿色化学实验的理念，潜移默化的塑造学生的环保理念。

教学过程设计

1.复习巩固，引出课题：

用提问的方式复习空气中的成分以及氧气在空气中的体积分数和百分数。引出课本中的实验。

2.复习巩固课本中的实验：包括实验仪器、实验药品，实验原理等。

3.小组合作，解疑合探：

小组讨论课本中的实验弊端，选代表回答。

4.新知识学习：

（1）学习氢氧化钠与酚酞反应会显红色。

（2）氢氧化钠可以吸收五氧化二磷。