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科粤2011课标版《2.2构成物质的微粒（Ⅰ）——分子》优质课教案下载
3.体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点：探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。
教学难点: 从微观角度认识物质。
三、学生认知分析:
学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。
四、教学过程
情境创设，引入新课，并通过“生活经验——化学实验——科学技术”的途径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的
环节一、物质是由分子或原子构成的。
教师活动学生活动设计意图通过视频《MC史诗工坊万园之园》以及生活中的一些现象引出分子原子的概念学生认真思考并回答问题通过学生熟悉的宏观生活现象，引发学生感悟“宏观的物质可能是由肉眼看不见的微小粒子构成的”，并带着困惑进入本节课。教师讲述：随着科学技术的进步，科学家们用先进的仪器设备证明了物质确实是由肉眼看不到的微观粒子构成的。【展示图片】
用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；通过移走硅原子构成的文字“中国”。
观看图片，并思考图片所表示的意义——宏观物质确实是微观粒子构成的。通过生活经验和实验现象的分析，都只是一种推断。只有通过更科学的手段，才能得出更科学的结论。使学生进一步认识科学的重要性。环节二、探究分子的基本特征
教师活动学生活动设计意图【资料卡片】水分子自述：一个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。
【问题3】根据对“水分子自述”的分析，你认为分子有哪些基本特征呢？阅读、分析所给材料，并经过讨论得出下列结论：
（1）分子的体积很小；（2）分子的质量也很小。培养学生分析问题、归纳总结的能力。【演示实验PPT】教材P49“分子运动现象”的实①在培养皿上放一朵白色小花，滴加3-4滴水，然后再滴加几滴酚酞试液，观察现象。
②继续向培养皿上滴加3-4滴浓氨水，观察现象。
③取一个内壁贴有白色小花的烧杯，喷入酚酞试液，迅速罩在②的培养皿上，观察现象。
根据上述实验结果，你认为分子有哪些基本特征？
观察，并描述观察到的实验现象：
①中无变化，说明蒸馏水不能使酚酞变红色。
②小花变红色，说明氨水能使酚酞变红色。
③烧杯中小花变为红色，说明氨气分子运动到烧杯中。
思考，得出结论：分子总是不断运动的（1）培养学生观察实验现象，描述实验现象的能力。
（2）通过实验让学生体验对比实验的意义。
通过实验培养学生分析、总结问题的能力。教师活动学生活动设计意图【演示实验PPT】将一体积酒精与一体积水混合，观察混合后液体体积?
根据实验结果，分析分子有什么基本特征？观察，发现一体积酒精与一体积水混合，竟不是两体积。